《感受可能性》教学设计.docx

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1、第六章概率初步6.1《感受可能性》教学设计凤翔县董家河学校李保平学习目标：1.知识与技能：历经实验操作、观察、思考和总结，归纳出三种事件的各自的本质属性，并抽象成数学概念。2.过程与方法：通过猜测与游戏的方式，感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件。3.情感与态度：通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件做出准确判断。重点、难点：1.随机事件的特点并能对生活中的随机事件做出准确判断；教具准备：多媒体，彩色粉笔，盒子等。教学过程：一、创设问题情境导入新课1

2、、如果随机投掷一枚均匀的骰子，那么：a掷出的点数会是10吗？b掷出的点数一定不超过6吗？c掷出的点数一定是1吗？2、从下面的三个盒子中能不能摸出红色的粉笔？二、合作探究，引入新知（探究一）1、从（1）号盒子中摸出红色粉笔这个事件会不会发生？学生亲手动手操作验证。2、教师展示:必然事件：事先能肯定一定会发生的事件称为必然事件。3、你能举出类似的例子吗？a.玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎；b.太阳从东方升起；c.今天星期三，明天星期四；（探究二）1、从（2）号盒子中摸出红色粉笔这个事件会不会发生？学生亲手动手操作验证。

3、2、教师展示：不可能事件：事先能肯定一定不会发生的事件称为不可能事件。3、谁还能举出类似的例子？a.太阳从西方升起；b.一个数的绝对值小于0；2c.水中捞月教师强调：必然事件和不可能事件统称为确定事件。（探究三）1、从（3）号盒子中摸出红色粉笔这个事件会不会发生？学生亲手动手操作验证。2、教师展示：随机事件：事先无法肯定会不会发生的事件称为随机事件。3、谁能举出这样的生活实例？a从商店买瓶绿茶饮料中奖了。b掷一枚硬币，有国徽的一面朝上。c买张彩票恰好中奖d办公室老师从我们班选一个人去打水，你被选中e．守株待兔（探究四）小组

4、合作，动手实践，得出结论1、在（3）号盒子中摸出绿色粉笔盒红色粉笔的可能性一样大吗？为什么？2、如果要使摸出的红色粉笔的可能性减小，应该怎么样做？如果要使摸出的红色粉笔的可能性增大，应该怎么样做呢？小组探究，得出答案。3、不透明的桶子中有3个红球，1个白球，所有的球除颜色外，其它完全相同。从中任意摸一个球，你认为摸到那种颜色的球的可能性较大，说说你的理由。小结：1.在上面的摸球练习题中，每次摸到的球的颜色是不确定的。2.如果红球和白球的数量不等，那么摸到红球的可能性与摸到白球的可能性是不一样的。3.一般地，不确定事件发生的

5、可能性是有大小的。三、理解概念，拓展新知游戏:摸球甲袋中有10个白球，乙袋中有10个红球，丙袋中有红球、白球共10个，且三个袋中所有的球出颜色外，完全相同；判断下列事件各是什么事件：1.从甲袋中摸到一球是红球。（）2.从甲袋中摸到一球是白球。（）3.从乙袋中摸到一球是红球。（）4.从乙袋中摸到一球是白球。（）5.从丙袋中摸到一球是红球。（）6.从丙袋中摸到一球是白球。（）四、巩固新知，能力提升：1、请大家对下面的事件进行分类①太阳从东方升起；②太阳从西方落下；③明天是晴天；④掷骰子支出点数是5；⑤1+1=2；⑥1+1=3；

6、⑦一天有24个小时；⑧打开电视正在播放广告；⑨刻舟求剑；⑩拋一枚硬币，正面朝上。确定事件有：随机事件有：2、下列事件中，哪些是确定事件？哪些是随机事件？（1）将油滴入水中，油会浮在水面上；（2）任意掷一枚质地均匀的骰子，掷出的点数是奇数板书、课堂小结：事件不确定事件确定事件不可能事件必然事件（发生的可能性有大有小）特别注意：不可能事件是属于确定事件，而不属于不确定事件。作业设计1、习题6.1第一、二题补充练习1、指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？①任意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是奇数；②

7、打开电视机，它正在播放动画；③将油滴入水中，油会浮在水面上；2、下列事件是必然事件的是（）A.打开电视机，正在转播足球比赛B.小麦的亩产量一定为10000公斤C.在只装有5个红球的袋中摸出1球是红球D.农历十五的晚上一定能看到圆月3、下列事件中，随机事件是（）A.没有水分，种子仍能发芽B.等腰三角形两个底角相等C.从13张红桃扑克牌中任抽一张，是红桃AD.从13张方块扑克牌中任抽一张，是红桃10