关于数学小学教育论文范文.doc

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1、关于数学小学教育论文范文　　　　本页是最新发布的《关于数学小学教育论文范文》的详细参考范文文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新了一下发到。　　　　生活。因此，数学教育的重要性可想而知，小学教育更不容忽视。下面是为大家精心推荐的关于数学小学教育论文范文，希望能够对您有所帮助。　　　　浅论　　　　摘要：小学数学作为九年义务教育的一门重要学科，实施素质教育意义重大。在实际的中如何根据教学内容和的特点选择合适的教学方法呢?笔者认为教学方法的优化应该做到以下几点。　　　　关键词：小学数学;素质教育;教学方法　　　　：

2、G623.5：B：1672-1578(xx)05-0188-01　　　　1.创新教育理念　　　　创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，创新教育是创新的培养。它是发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程，这种思维能保证学生顺利解决新的问题，能深刻地高水平的掌握知识，并把这些知识广泛迁移到学习新知识过程。在小学数学教学中提倡创新教育，培养创新思维。巧设练习，培养创新思维。因为把数学练习设计好，可以培养学生创新思维。而好的习题都是科学艺术的。它教师经验积累，知识积累和对教学艺术的探索。

3、所以在平时教学中鼓励学生创新思维。上课时要多问学生"你是怎么想出来的"，"你的思路卡在哪里?"充分展示思维过程。如在教学"三角形内角和"时，可这样提的问题：请问同学们随便量一个三角形两个角的度数，老师便能很快猜出一个角的度数，通过实际操作让学生知道真的是这样，后引导学生去探索这里的规律，让学生自己发现三角形的内角和是180度。　　　　2.注意思维能力的培养　　　　当今时代是科学技术突飞猛进向前发展时代，不仅要要教育学每个公民具有广博的知识，更重要的是有很高的智慧和才能。因此在数学教学中要加强双基的训练，而且要把

4、发展思维，培养能力贯穿于教学全过程。所以一方面要丰富学生感性认识。由于小学生年级小，知识不足，缺乏经验，思维的特点是由具体形象向抽象逻辑思维过渡，抽象思维活动需要具体形象作支撑。所以要遵循学生思维特点，运用各种手段，丰富学生的感性认识，让学生掌握思维方法。培养学生思维能力，关键是引导学生掌握思维方法，小学数学常用的思维方法是比较与分类，分析与综合，抽象与概括。比较是一切理解和思维的基础，比较知识的异同点，将知识进行分类，形成知识系统。分析与综合是学生分析问题解决问题最基本方法。抽象与概括思维过程的核心，数学学习

5、最终目标。　　　　3.保证学生学习活动的自主性　　　　小学数学课堂教学必须突破把教学过程的任务看成是向学生传授数学基本知识，培养学生掌握数学基本技能这一传统观念的束缚.在这种观念的指引下，不可能在课堂教学中真正落实学生的主体地位。课堂教学应该充满内在活力，表现在学生对学习内容的自觉需求，对学习进程的高度负责和对学习活动的充分自主上。学习从属于主体的发展水平，教师选择教学方法必须把要学习的新知识同学生已有的认知结构结合起来，使学生自身主动参与学习的全过程。但教学必须越过学生现实的发展水平，走在学生智力发展的前面，

6、让学生始终处于"跳一跳"摘果子的学习状态，从而使学生体验学习数学的乐趣，享受学习数学的欢乐。只有这样才能激发学生内在的学习需求，变教师"要我学"为"我要学"。尝试教学法、引导?D?D发现法、探究法在这方面体现得比较明显。如教学"十几减9"是，首先由一个实际问题引人，"小明家来了一批客人，为了招待客人，小明洗了11个苹果，客人吃了9个，还剩几个苹果?"由问题引出题图，当学生直观数出还剩两个苹果后，教师进行目标激励：不看图，谁能想出怎样计算?学生就会主动搜索自己原有的、与新问题最接近的认知图式9+()=11，11-

7、10=1，9+1=10等。教师放手让学生去探索，去创造。学生有多种思维方式：(1)想加算减;(2)先减去10，再加l;(3)9和11都先加1再相减;(4)先算10-9，再算11-10，再把两个差和起来;(5)11先减去1得10，10再减去8;(6)11可以分为9和2，所以11-9=2;等等。教师安排学生互相交流想法，用"13-9=?"来验证自己的发现，互相出题，寻找十几减9的规律等一系列自主探索活动，使教学过程得到了明显优化。　　　　4.充分挖掘课程资源　　　　作为学科数学的小学数学与数学科学在目的、形式、顺序

8、、认识的起点上(或基础上)是不同的。数学科学，是精确地阐明某些数学理论、是严格的推理、是以数学理论的逻辑系统进行编制。小学数学是"儿童自己的数学"，是学生在生活与活动中产生的数学，是学生"街头数学"的继续和延伸。每个学生并不是上学后才接触数学，也不仅仅是在学校中才接触数学，他们在日常生活中会碰到各种数学问题，从而逐步形成自己的数学认识。学生的数学学习，并不是独立于社会环境之外的一个体系