梁祝 讲课课件.ppt

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1、参赛选手：****乐曲中蝴蝶象征什么？小说中谁是蝴蝶？樱子。蝴蝶象征梁山伯和祝英台、爱情和美好。12导入通过朗读，培养学生对小说的审美情趣和欣赏能力，初步感受小说创造的悲剧美。通过对小小说三要素的把握，体味小小说中“雨”“蝴蝶”两个象征意象。教学目标12短小精悍形象鲜明情节曲折主旨深刻特点三要素情节环境人物小小说知识“蝴蝶”的象征意义？1234“蝴蝶”所在环境？“蝴蝶”什么形象？“蝴蝶”寄什么信？春夜雨天暗示不幸形成悲剧蝴蝶所在环境环境氛围凄冷基调伤感语言—“谁叫我们只带来一把小伞哪”神态—微笑行动—撑伞，过马路，帮我寄信。外貌—白衣“

2、蝴蝶”什么形象樱子描写方法悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。热情体贴恬静纯洁美最后点出信内容？结尾的幸福感浓厚悲剧气氛强烈心理落差反衬蝴蝶寄什么信象征手法蝴蝶雨水随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。蝴蝶象征手法永远的爱恋无尽的思念美好樱子爱情其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。雨水灾难　不幸泪水　痛苦更大的雨象征手法最大的一场雨比较阅读《小站歌声》《永远的蝴蝶》小站歌声子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗禾老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。她本想在夜深人静时悄悄离开

3、山村，没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。孩子们舍不得她，却没张口将她挽留。只将一串串难舍难离的泪水洒下。远处传来列车的长鸣。40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”歌声在夜空中响起：“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人

4、一生平安。”这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着……好人一生平安。歌声像让泪水滤过似的。车上苗老师失声痛哭起来。孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。人　物比较阅读《小站歌声》《永远的蝴蝶》结　尾环　境美，毁灭，悲剧。交代真相，反衬。渲染气氛。谢谢大家永远的蝴蝶陈启佑那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封寄给南部的

5、母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点，溅在我眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。好像已是深秋了。虽然是春天，她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道，那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五米，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我

6、的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而，我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给在南部的母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。我打算在下个月和樱子结婚。妈：而那封信是那样写的，年轻的樱子知不知道呢？返回