学校 新冠肺炎 防控方案.doc

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1、学校新冠肺炎防控方案  第1页共5页学校新冠肺炎防控方案根据党中央国务院的统一部署,为了积极做好我校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作,保护广大教师幼儿及家长身体健康,防止新型冠状病毒感染肺炎在幼儿园、传播、暴发和流行,一旦出现疫情能迅速、有序、高效控制疫情、处理疫情,及时报吿。  结合我校实际情况,特制订本方案。  一、工作原则依据“预防为主、防治结合”的原则,在区政府统一领导下,由区教育局统一监督,科学防治,协调作战,责任明确,任务到人,快速反应。  高效处理,一旦出现疫情发生和流行,迅速控制疫情,做好处理工作,有效保

2、障师生的身体健康,维护社会稳定。  二、组织领导和职责学校成立校领导(党委书记)任领导小组组长的应急领导小组,下设疫情防控领导组、信息联络组、安全后勤保障组、医疗保障组、消毒组、宣传和心理疏导组,明确职责分工,健全工作机制。  组长园长副组长XXXXXXXXX成员XXXXXXXXX领导小组职责应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作的统一领导,统一部署,协调关系。  遇到突发疫情迅速控制局面并根据具体情况,第2页共5页制定相应方案经相关部门同意后,迅速组织实施,并指导检查工作措施落实情况,对事件迅速做出处理。  1.疫情防控领导组

3、负责人XXX.及时跟上级部门联系,根据上级部门指示做好防控工作;快速协调各组成员、物资等。  启动涉疫区域封锁措施,在保障正常的生活物资供应下,因地制宜采取宿舍(公寓)、楼栋封锁等措施,严格限制人员进出,督导疫情控制措施落实情况。  2.信息联络组负责人XXX.掌握病例的活动史、人员接触史,掌握重点人群名单、医学观察人员每日健康情况等信息。  负责信息的收集、上报、处理和传递等工作,确保信息上报渠道畅通。  负责实时记录突发事件的发展过程,提供真实材料,按规定拟稿上报。  3.安全后勤保障组负责人XXX.提供所需要应急处置

4、的设施、设备和物资,确保应急工作顺利开展。  负责保障校内餐饮、生活饮用水。  在前期处置过程中,负责现场警戒、秩序维护、人员疏散等。  立即启动封闭式校园管理。  严格控制外来人员、车辆进入校园,做好在校师生生活保障。  必要时,根据卫生健康部门建议,在校内设置集中医学观察场所。  加强校园巡查管控,及时停止校园群体性聚集活动,及时处置校园安全突发事件,及时处置涉校舆情事件。  4.医疗保障组负责人XXX.组织院前紧急救护,配合专业救护人员救护工作;协助当地疾控机构开展的流行病学调查、第3页共5页采样、密切接触者筛查等工

5、作。  做好师生的健康监测工作,做好每天的晨午检和因病缺勤追踪登记,对缺勤者要逐一登记并及时追踪,查明缺勤原因;配合卫健部门做好集中医学观察人员的健康监测工作。  指导师生做好正确防护。  每天保持与校领导、疾控部门和教育主管部门进行信息沟通,上报学校最新情况。  5.消毒组负责人XXX.要在疾控机构的指导下,按国家和省的消毒指引,做好病例所在宿舍(公寓)、教室等疫点、公共场所的清洁、随时消毒和终末消毒。  做好校园其他区域,含校区内家属区的保洁和消毒防疫工作;加强校园人群聚集场所的通风换气和公共设施及公共用具的消毒,每日

6、对教室、食堂、宿舍、实验室、图书馆、会议室、卫生间等公共场所及垃圾桶站消毒一次;各教室和食堂入口要配备含酒精成分的手消毒液,卫生间配备洗手液,指导和督促师生做好手卫生。  6.宣传和心理疏导组负责人XXX.负责舆情监测、心理健康引导、健康教育工作。  疫情期间通过各种渠道宣传新冠防控知识,告知师生一定要正确佩戴口罩,勤用流动水洗手,咳嗽、打喷嚏时使用纸巾并妥当处理废弃纸巾;促进全体师生严格规范个人卫生行为,养成良好的个人卫生习惯。  根据确诊病例、疑似病例和密切接触人员等不同群体的实际情况,密切家校沟通合作,有针对性的开展

7、心理支持和危机干预工作;稳定家长和师生的情绪,避免过度恐慌。  第4页共5页  三、实施应急措施如发现新冠肺炎病例(含确诊病例、临床诊断病例、疑似病例)和无症状感染者时,学校应立即启动新冠应急预案应急响应。  (一)校医发现可疑病例时,应立即引导病例到隔离留观室进行留观,联系社区卫生服务中心(乡镇卫生院)初步排查后,联系120车辆送辖区定点医院诊治。  (二)配合疾控机构流行病学调查,对所有接触过病例或无症状感染者的人员进行调查,确定密切接触者。  根据属地管理原则,按照《新型冠状病毒肺炎防控方案(第四版)》或有关最新文件

8、要求落实密切接触者集中(居家)医学观察工作。  除密切接触者外,与病例曾接触过但不符合密切接触者判定原则的人员,判定为一般接触者。  对一般接触者要做好登记,并进行健康风险告知,嘱其一旦出现发热、咳嗽等呼吸道感染症状以及腹泻、结膜充血等症状时要及时就医,并主动告知近期活动史,做好体温检测,佩戴口罩。  

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