中学地理教学论文.doc

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1、中学地理教学论文：中学地理探究式教学实践管见揭阳市揭东县梅岗中学吴永超2010年3月15日第4页共4页中学地理探究式教学实践管见揭东县梅岗中学吴永超论文关键词：探究式教学 科学探究  培养  引导 探究方法 探究兴趣独立思考 讨论   合作交流生活实际探究能力   《新课标》阐明了科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一。所谓探究式教学，就是以探究为主的教学。具体来说是教师启发诱导，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供

2、充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。笔者结合自己的教学实践，浅谈高中地理探究式教学的几点体会。 一、创设问题，激发探究兴趣“兴趣是最好的老师”，学生在学习活动中，对自己感兴趣的一切现象、事物、规律等，总是主动积极地去认识、探究。因此，教师在教学中应创设问题，激发学生探究的乐趣，引起探究的动机。根据学生的认知特点和规律在教学中充分利用身边的地理现象、实验等方法来刺激学生隐藏在内心深处的求知欲，激发他们的

3、探究兴趣，培养他们的创新意识。让学生在问题情境中，运用学过的地理知识，展开判断、推理、分析、比较等一系列思维活动，最终获得问题的解答。例如：下面是某研究性学习小组从因特网上搜集到的两则信息：资料一：东北曾是世界著名的商品大豆产区，是我国主要食用油的来源。自加入WTO后，2001年江苏某榨油厂即进口美国大豆1396万吨。约相当于我国一年的大豆产量，同年东北大豆却有七八成积压在农村。资料二：东北和美国进口大豆的产销成本调查东北大豆美国大豆生产成本（元/千克）1.60.8运输（元/千克）0.0450.04

4、出油率（%）1720加工成本（元/吨）10+XX其中X为美国每吨大豆的加工成本。（1）2001年江苏某榨油厂“舍近求远”从美国进口大豆的主要原因是什么？第4页共4页（2）请你分析造成东北大豆与美国大豆生产成本差异的主要原因。（3）该研究性学习小组以“东北大豆的出路”为题进行研究，应主要采用何种研究方法？试简述理由。（4）该学习小组要将研究成果“东北大豆的出路”呈报给政府供决策参考。如果你是小组成员，你会提出哪些建议？解析：该题以美国大豆和我国东北大豆比较设计问题，学生从江苏省某榨油厂为什么“舍近求远

5、”激起兴趣，引入探究过程。解答此题的基础是运用比较研究的方法，按照“假设——探究——表达”的步骤、要领分析解决问题；关键是运用农业区位分析的基本原理进行区域比较，分析原因、找出对策。答案：（1）东北大豆出油率低，价格高，加工成本高。（2）水热不足，科技水平低，劳动生产率低。（3）比较法。选定对象进行比较，能找出差距和改进的措施。（4）建立高油大豆生产基地，实行专业化规模生产；加大科技投入，改良品种，发展面向市场的产品；机械化生产，提高劳动生产率，发展生态农业；发展大豆产品的深加工，提高农产品的附加值

6、。教师在教学过程中，要充分利用学生对周围地理事物的好奇心、神秘感，激发学生的学习兴趣和探究动机，充分调动学生主动学习的积极性、参与性和实践性，引导学生从地理的角度发现问题、提出问题，最后解决问题。从而提高学生科学探究的能力，形成良好的科学品质。二、引导探究方法，培养独立思考教学过程，教师把学生引入一定的问题情境后，应引导学生独立思考，以出现的问题为纽带，及时引导和指导学生把直观现象加问号的问题转化为要探究的科学问题；适时引导学生回忆与问题有关的现象，把已有的知识经验和要探索的内容联系在一起，分析解决

7、问题的方法和途径，力争自已解决这个问题。如在讲授季风气候时，可根据学校所处的位置，位于世界最典型的季风气候区──第4页共4页东亚。通过学生的体验来理解季风气候。问学生我们这里冬季吹什么风(偏北风)，夏季吹什么风(偏南风)，我们这里的房子大部分坐什么向朝什么向(坐北朝南)。再如：讲大气的保温效应时，大气对太阳辐射几乎是透明的，大部分太阳辐射能够透过大气到达地面；而大气对地面长波辐射的吸收能力很强，地面辐射放出的热量大部分被截留下来。先让学生想一想身边有哪种物质跟大气的这种特性相似（玻璃）。然后让学生摸

8、一摸窗户上的铝合金和玻璃，有什么不同的感受。(铝合金较热、玻璃较冷)，这是因为玻璃对太阳辐射的吸收很少，铝合金对太阳的辐射吸收较强。所以在现实生活中，冬天利用玻璃建起来的房子种花卉、蔬菜，能起到保温作用，这就是温室效应的原理。三、重视合作交流，适时组织讨论教师在引导学生独立探究的基础上，必须重视引导学生开展讨论和交流活动。通过讨论、交流，使学生明白对同一问题的不同解释，有利于摆脱自我中心的思维倾向，激起彼此灵感，让不同的学生贡献出各自的经验和发挥各自的优势，从而完成独