美术学科环境教育渗透课教案.doc

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1、美术学科环境教育渗透课教案第四册《变废为宝》高埗镇东联小学执教者：苏玉清教材分析：环保与我们的生存息息相关。为培养学生环保意识，本课教材以“学生与生活环境”为切入点，引导学生利用废弃材料进行艺术创作，变废品为美丽的装饰品和玩具的同时，体会动手的乐趣和体验废弃物都有它们的利用价值。只有我们不断去发现、去利用才是保护环境的实际行动。本教材分两部分，第一部分是欣赏艺术家变废为宝的创作，第二部分是拓展学生的创作、设计思路，即如何利用来自生活中的废弃物进行玩具设计。教学目标：1、知识与技能：①感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值；②能选择废弃物进行设计、组合与装饰，

2、创造玩具或装饰品。2、过程与方法：①在欣赏中，体验废弃物的妙用及对环保的作用；②在选择与尝试创作中，学会选用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰设计；③在合作创作中，体验实践的快乐。3、情感、态度、价值观：①体会废物选用的乐趣；②形成环保意识；教学重点：9利用废弃物的形状、色彩、质感进行玩具的想像组合创作。教学难点：妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品。教学兴趣点：①变废单车为山羊立方体构成；②变废弃物儿童玩具。作业要求：能利用废弃物设计制作玩具或装饰品。教学准备：1、教师：①各种变废为宝实例、材料工具等；②制作课件。学生：①收集材料：分小组收集各类可回

3、收废弃物，哪小组收集最多、分类最合理为赢；②制作工具：剪刀、界刀、胶水、胶布、绳子等制作工具。教学过程：一、课堂导入：1、分组展览收集的废弃物，评一评，分一分，表扬。2、板书课题。二、课堂发展：1、出示废弃物，启发联想：这些废弃物的形状、色彩、质感如何？使你联想到什么？能发现和说说如何利用吗？（能根据废弃物形、色、质联想事物形状，展示范品）2、欣赏范例，展读作业要求：能利用废弃物设计制作玩具或装饰品，指出利用废弃物时要符合的排列、创新原则。93、做一做：学生分组作业，引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作。三、课堂评价：布置变废为美的展览，分组参观、评述。评价点：

4、①妙少废弃物；②装饰美。四、教学拓展：你还能用什么废弃物“变废为宝”，参与学校六一节环保活动，为我们生活添光彩。英语学科环境教育渗透课教案Unit5Mynewroom高埗镇东联小学执教者：张晓琴教学重点正确认读出本课出现的单词：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。课前准备9教师准备教学过程中所

5、需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。教师准备录音机及录音带。教学过程Warm—up（热身）Let’schant①教师播放Let’schant课件。②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。Presentation（新课呈现）⑴读一读①教师点击课件，进入Let’slearn部分。提问学生：“What’sthis?”，帮助学生说出：“It’sabedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。②教师向学生说：让

6、我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。9③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。⑵学一学①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?”，点击后出声音引导学生答出：“It’samirror.”以同样的方式学习单词：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。②教师指着单词，学生朗

7、读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。Let’splay（趣味操练）⑴Let’splay①学生看书，理解句意。②教师指着图中的人物问学生：“Whatdoeshe/shehave?”，引导学生说出：“He/Shehas….”。9③请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。⑵Let’ssing①播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。②教师请