课文3《一个接一个》.doc

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1、课文3《一个接一个》教案设计说明本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。　　课前准备1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。(教师)　　　2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)　　课时安排　　　　2课时。　　教学过程　　　　　　

2、　　　　　　第一课时　　一、谈话引入，激发兴趣　　　1.谈话导入：　　　　(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？　　　　(2)(出示"踩影子"图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)　　　2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放"踩影子"游戏视频。　　　3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)　　　4.齐读课题，认读"接"这个生字，理解"接"在这里是继续，连续的意思。　　　　设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地

3、说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解"踩影子"游戏的有趣，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。　　二、识记生字，初读课文　　　1.自由读课文。　　　　(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)　　　　(2)用自己喜欢的方法识记生字。　　　2.检查生字。　　　　出示生字词：　　　　　睡觉　再做梦　各种各样　伙伴　不过　有趣　这么　却　　　　(1)指导读，注意读准平舌音"再"和"做梦"的"做"；翘舌音"各种各样"的"种"和"这

4、么"的"这"。　　　　(2)指名当小老师，带领同学读。　　　　(3)开火车读。　　　　(4)指名读。　　3.趣味识字。　　　(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。　　　　①旧字加偏旁游戏读生字：　　　　　林＋(　　)＝梦　　　　羊＋(　　)＝样　　　　　中＋(　　)＝种　　　　取＋(　　)＝趣　　　　②结合"却"认识新部首"卩"。　　　　③"趣"是半包围结构的字，注意"走"的最后一笔要长，托住"取"字。　　　(2)说说自己识记其他字有什么好办法。　　　　预设：　　　　①"伙伴"这两个字都是左右结构，用"加一加"的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半

5、＝伴。　　　　②"接"用部件组合法记字形，左边"扌"，右边"立"下一个"女"字，组成"接"。　　　　③生字巧记：　　　　　"过"--走寸了，就"过"。　　　　　"这"--斯斯文文走到"这"。　　　(3)指导书写：　　　　①"种"和"样"都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，"禾"和"木"作部首时，最后一笔要变成点。　　　　②"过"和"这"都是半包围结构的字，书写时注意"辶"是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫"横折折撇"。书写要点：要先内后外，"辶"的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。　　　(4)教师范写，学生仿写。　　

6、　　设计意图：让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同时，让学生在语言环境中识字，通过多读多问，增强自主识字、自主阅读的意识。通过检查，了解学生自学生字、阅读课文的情况，灵活地教学，以至于有针对性地及时指导。同时，发挥学习主体的潜能，让同学间互相交流识字方法，能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。　　三、再读课文，了解大意　　　1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。　　　2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考："我"有哪些经历？　　　3.出示填空。　　　　月夜，正玩着____________，就听大人叫着：

7、"__________________！"　　　　正做着____________，又听见大人在叫："__________________！"　　　　正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。　　　　设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上，通过这一环节，训练学生带问题听读课文的能力，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。　　四、布置作业　　　1.书写生字"过、各、种、样、伙

8、、伴、这"。　　　2.流利地朗读课文。　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习旧知　　　1.谈话：小朋友们，还记得上节