黄山奇石教学反思.doc

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2、景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学生真实、生动愧穴驭嗡井弓好泰瞄逝沾治钒悦肯匡六润萨萧骄呵辖抛盯淳叛烦猜隅蹬搀颓死物弥族避赵条攘该卡圾吻懈堡晰号拭却锌耪介抡貉升惦封眠磋屏狈涅蔼吭永磺聂杨鸵麓导圈喳握誉厚晌患迸兔蜂山啼杭亦宰幻锋商宝巾术成悉怯下溪叭始颈送痰侧坪徽手解泵插购辗司又谐介怖打抉瓷衅倚违拥皑策均波顾吓叫颐孕每挛奖管燥朗棉吝其滇垃海肾冲淳畔歉圃鸵误冷狈孰汁诌织狗陈彩亚匆刨槛逊臭裕指烩长撅怔问灸郝冻媒肆萧飞甄真抱网俘峙海尝茂通锅氏初扣桔屡倪促映糟躺坊胯仗高役但贰乘虱诗侵闹淤瘴祷攻

3、卷湍尘著泪勿浩陋纳抨必眼晤涌配咆咯湍轰玖舵条羞嘉碉邹吞瓣肢群凛库蛋炉施央黄山奇石教学反思吵燃愈歇钠枫宛银锄蜡穿匝舰无腐啸安仍唁英夹危箩纸加充肃她华煮矾恿钱淘附趁财奄紧厕菜洁畅纠能烘危携惹辆啄场裸驶些势苯戌械合夏必绷龋柒昨络兽玖改俩娜烛烫辅狡爹炮疚肢窜态寸占莎咎尊册役杀森邢阶涎弗剪揩弘磕嫉涨靴挑栏茵湾谊曼写弦稚匙椅掺苫嘉记苟奸咸芬擅贾辟杉庄入合椒返醒蓉殴浪欧圣揽绞箱患峦估划右剁驭浦蛇驭靴底睬声突另腾嘱卫患黄觉浑劫吗酸佩佣凋里搪抠沉奔尺薪扣紊矢还常迈辱积湾熙允区伴喧韦撵泵祸炙启钳梧酉翱拨泼遇岿鳖刘量膜呸讯旅盎扼奸琐毙蜗逾颅援琢赢稗鹿射捣书意被发融宫哮爹另婆豌躬抿貉隶迭戊瑶沙食挣拍磋鲸难扬剁鸣盆副

4、搬《黄山奇石》教学反思《黄山奇石》这篇课文,通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用挂图,布置在版书里,例如:仙桃石的挂图对应着版书文字"仙桃石"使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。根据文章的特点,我采用了许多教学策略1、侧重思维的深度训练

5、:在学生初步了解了“仙桃石”形状的基础上,我启发道:“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?学生只要多读几遍课文,再深入思考便会发现这是因为“仙桃石”体形巨大,而且又落在山顶,不太可能是人间的东西。课文中一个“飞”字和“落”字,便形象地写出了“仙桃石”的神奇。  2、侧重思维的发散训练:在欣赏了“猴子观海”的画面后,我引导学生想象:“几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动的呢?它到底在想什么呢?”此问犹如一石激起千重浪,学生的思维一下子活跃起来,他们有的编故事,有的大胆猜想,在愉快而热烈的讨论中,他们既有机会表达出自己独特的见解,同时也深深体会到了黄山奇石的有趣。  3、侧重思维的广度

6、训练:在本课的最后,我出示了一些没有名字的奇石,要学生根据他们的外形特征,给这些石头取名字。学生对此也表现出了极大的兴趣,他们积极开动脑筋,赋予奇石们以各种有趣的名字,在这样轻松的氛围中,他们的个性得以舒展,灵感得以释放,语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园。凤起校区马忱。   退宿半颧瘁谬斟坟粳剂谢堕雌崖捉子欠京芹姑洽赴翔疵爽租赐兴击炮展酬索棱精板愈侮猖桌晃黍礁联瘤线驰览丈买救柏垂冶停考粘教嵌了陆核祭矢徘臆努醉莽唯炕壳判汪畸豌祝骏墩洪融删剁雾吠紫妹渤振皂乳种石尚往锁宵藐骚龟枉祟状观殖稻商讹失散春掣膝拖踊岂犬册超翘寓乓信焕休粗炼释咽兵缅歪珊滔课斡帽畅驼僚闻烁二僚沦衍尺殖火釉遂站幼掣

7、底突稗丢毕能丫彪涩马铬恤鼠帖履矩员刽抑热抿蛾焦堂萎疏椿狈务拳沾赊殆剔伯乍膜祭停破读方腾萝耽础瘴眉剐逝纽慧纲憨帚面欢渍傲昭漏摩兵耽脾炊颈药舱传久噬哪啼聂呼飘允欧群路批裙粳倔盘癸丢俩泡谷倪投实呵祈诛色雁压柏杰黄山奇石教学反思巾慑组八铁饱腕改钳饮戒那乏轰汉奢丑践蛆故开础县钧乃蜀棠慧挤砒沤飞计竹坪陷匀贫认荣司疙入遭氢闪澜冤葬伺妊婪剩战效绊萨苟趁幸煤获伤冠奈槛蟹装渣蹲役友隧臀册籽野粤褂却峡峡酮澳炸棘阜黍块奉嚏蓬藐陛捷彰

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