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1、备课时间课型欣赏累计课时课题《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)教学目标知识技能通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍,使学生初步了解打击乐器的表现功能过程方法通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象情感态度学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点教学重点感受农村丰收的景象教学难点了解打击乐器的表现功能教具准备CD机教法四步战略教学设计概述此曲是彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器表现功能的一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲。乐曲由四个部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶的劳动场面。旋律
2、跳荡、情绪热烈，尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，情绪更为欢腾。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表现了人们内心的喜悦。第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。第四部分是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的场面教学过程设计说明一、组织教学二、欣赏《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)导入:同学们,上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器,这节课我们就来共同欣赏一首民乐,合奏曲在欣赏过程中,如果出现了哪一种打击乐器,请你到黑板上写来。1、放音乐《丰收锣鼓》,找同学到黑板上写出来乐器名称。2、听了这首乐曲,你联想到了什么?(农民丰收)那是什么场面呢?谁能给大家
3、说一说,有些人在干什么?有些人在干什么?(有割稻子的,有堆谷子的......)谁能用动作给大家表演一下。3、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲乐曲分四个部分:(放第一部音乐)①展现了一幅热烈,欢腾,你追我赶的劳动场面。(锣鼓部分)节奏明快,速度较快,情绪更为高涨,尤其是最后的锣鼓部分,情绪更为高涨,这首乐曲就叫板书:《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)(放第二部分音乐)②吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器后介绍的最后一类民族乐器—打击乐器时结合欣赏的民族管弦乐曲开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调,继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律,表现了人们内心的喜悦,然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋
4、律,抒发了人们在劳动时的欢快心情。(放第三部分音乐)③再现了第一部分的旋律之后,笛子以明亮的音色,采用散板的旋律,展现出优美如画的田园景色,云锣的柔和音色和琶音旋律,犹如阳光下水库的碧波粼粼。(放第四段音乐)④这是全曲的高潮,表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始,潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后,打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面,构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。(放庆丰收锣鼓场面录像)听听想想:⑴乐曲中以锣鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛?(热烈欢腾的情绪和气氛)⑵在悠扬的笛声后,你有没有听到云锣奏出的柔美声音?这一部分音乐
5、给你什么感觉?(仿佛是水库水面上波光闪闪)4、讨论。⑴通过欣赏这首乐曲,你感受到了什么?(农民丰收的喜悦心情)⑵那他们为什么高兴呢?(这是一个丰收年,体会到劳动成果的乐趣)⑶农民是怎样劳动的?(面朝黄土背朝天)⑷那粮食长成需要哪些过程?(播种,浇水,施肥,除虫......)三、表演。男同学头戴白毛巾,女同学拿扇子,有的扭秧歌,有的割稻,有的开拖拉机,有的敲锣,有的打鼓......(表演前先讲各种乐器的打法,秧歌的扭法等)四、总结。同学们,今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》,又复习了民族打击乐器,即巩固了打击乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣,同时我们也体会到农民劳动的辛苦,有一首
6、诗叫《锄禾》你们还记得吗?所以,我们要尊重农民,爱惜粮食,你们能做到吗?浙江的锣鼓经、潮洲锣鼓和戏曲鼓乐，使整首乐曲风格更为鲜亮，也是较为吸引学生聆听注意的地方整首乐曲起到了渲染烘托情绪的重要作用主要从聆听分辨演奏乐器入手，并让学生随着音乐徒手模仿演奏为了使学生对乐曲对民族管弦乐队有更深入的印象板书设计《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)教学回顾生活是艺术的源泉，在丰富的节奏型的引领下，学生用自创作表演，既加深了对民族打击乐器的认识，又能在音乐实践中掌握丰富节奏型，活跃了课堂气氛！
