全国教师资格考试《综合素质（幼儿）》考前冲刺试卷 附解析.doc

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1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前全国教师资格考试《综合素质（幼儿）》考前冲刺试卷附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)1、有“文起八代之衰”美誉的唐代文学家是（）。A.李白B.韩愈C.柳宗元D.杜甫2、中国古代发明的指南针、造

2、纸术、印刷术、和火药，是中国古代文明的标志性成就，深刻地影响了中国和世界文明的进程。下列选项中，把这些发明传播到西方是（）。A.来华的留学生B.西方航海冒险家C.阿拉伯的商人D.派赴西方的使者3、某中学教师孙某和学生王某在课堂上发生矛盾.课后该教师气愤不过.在王某放学回家路上将其打成重伤。对于王某的伤害，依法承担责任的是(　　)。A.王某及其家长B.学校和孙某C.孙某D.学校4、幼儿园派夏老师学习，回来后，园长要求他给全园老师做演讲，分享他的学习体会，夏老师应该（）。A.只和园长分享学习体会B.拒绝学习体会的要求C.积极主动地与全园老师分享D.挑选不重要内

3、容与老师分享5、在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）。A．幼儿学习活动的支持者B．学习者和研究者C．幼儿的榜样和示范者D．幼儿学习活动的指导者6、与西南东迁这一事件相关的历史人物是（）。A．周幽王B．周文王C．周武王D．周平王7、大班的少宇聪明伶俐，他的妈妈帮少宇报了奥数班。可是学了几节课，少宇的表现却不尽如人意。老师告诉少宇的妈妈说：“一般的孩子到小学五六年级才开始学奥数，虽然少宇很聪明，但过早学习奥数，不但难以达到预期的效果，这种方式对孩子来说本身也是个思想负担。”这说明老师能够关注到(　　)。A.学生发展的差异

4、性　B.学生发展的互补性C.学生发展的顺序性D.学生发展的阶段性8、一名就读于苏州某小学的王同学，因为在上音乐课时自言自语，被音乐老师用封箱胶带施以“封嘴”半节课的惩罚。下列关于该音乐老师课堂问题处理方式的说法，不正确的是（）。A.该老师没有顾及王同学的自尊及人格B.该老师应对王同学的行为进行批评训斥，而不应该以“封嘴”惩罚C.该老师应激励王同学与其他学生建立良好的课堂行为D.该老师应及时寻找王同学自言自语的原因9、下列选项中国际组织与名称对应有误的一项是（）。A.联合国——UNB.世界卫生组织——WHOC.国际奥林匹克委员会——IOCD.世界贸易组织——

5、WCO10、下列作品中，不是达•芬奇创作的是（）。A．《最后的晚餐》B．《蒙娜丽莎》C．《岩间圣母》D．《向日葵》11、我国不少地方已经形成了为校车提供最高路权，自觉礼让校车的良好风尚。这对未成年的保护是（）。A.家庭保护　　　　　　　　　　　　　　　B.社会保护C.学校保护　　　　　　　　　　　　　　　D.司法保护12、教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，关注学生的整体发展。说明教师成长进入了（）。第5页共5页A.巩固阶段B.生存阶段C.更新阶段D.成熟阶段13、下列不属于《儿童权利公约》的核心要义体现的权利的是(　　)。A.生存权利B.保护权利C.参与

6、权利D.竞争权利14、“兼听则明，偏信则暗”这句古代格言出自（）。A.《资治通鉴》B.《论语》C.《荀子》D.《史记》15、在教学活动中，教师起什么作用？叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。”这段文字的主旨是（）。A.教师要讲究教学方法B.教师应讲授学习的过程C.教师应把学习的方法教给学生D.教师教学主要不是把现成的知识教给学生16、教师要不断进行专业发展，体现的职业道德是(　　)。A.教书育人B.为人师表C.关爱学生D.终身学习17、教师职业的基本要求是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表18、下

7、列太阳系行星中,已证实拥有卫星最多的是：（）。A.地球B.木星C.水星D.火星19、教师职业的本质要求是(　　)。A.爱岗敬业B.爱国守法C.关爱学生D.终身学习20、社会公正不是人们头脑中凭空产生的抽象概念。而是随着社会产生而产生、随着社会发展而发展的。在不同的历史条件下，人们对社会公正的认识是不同的。恩格斯曾精辟地指出：“希腊人和罗马人的公平认为奴隶制度是公平：1789年资产者的公平要求废除封建制度。因为据说它不公平……所以，关于永恒公平的观念不仅因时因地而变。甚至也因人而异”。这段文字说明（）。A.社会公正是具体的B.社会公正是历史的C.社会公正是相

8、对的D.社会公正是有阶级性的21、从教师个体职业良心形成的角度看，