幼儿安全教育浅析.doc

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1、幼儿安全教育浅析［摘要］:幼儿的安全是幼儿园生存与发展的前提，但由于幼儿年龄小，自我保护能力有限，一些幼儿园只重视对幼儿的被动保护，而忽视了对幼儿主动自护的积极引导。幼儿的安全不仅需要成人的保护，更重要的是通过安全教育来实施的。［关键词h幼儿安全教育《幼儿园教育指导纲要（试行）》屮指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。一些幼儿园只重视对幼儿的被动保护，为了安全限制幼儿活动的范围，将〃安全带〃紧紧地系在幼儿身上,而忽视了对幼儿主动自护的积极引导，幼儿不能自由地活动、游戏，这样的过度保护，等于不护。我们应该在关注孩子、保

2、护孩子的同时，教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力。只有把安全的金钥匙交给孩子才是比较可靠的。因此，幼儿园应有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日生活的各个有效环节随机强化教育。一、加强安全教育，增强幼儿自我防护能力1.家长要积极配合幼儿园加强对幼儿的安全教育，提高幼儿的安全意识。《幼儿纲要》屮提出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。家园配合,使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用我园利用家园联系册、致家长的一封信，通过家长会、家访、电访、网站等

3、形式，经常性与家长联系、沟通，及时将幼儿园的一些安全要求告知家长，得到他们的配合。家园同步会使教育起到事半功倍的效果，确保幼儿安全。2.形成口觉的行为习惯，在潜移默化中提高幼儿的自我保护能力。幼儿缺少社会、自然各方面的常识，自理能力差，虽然教师和家长在竭尽全力小心翼翼地呵护他们，以尽量减少事故的发生，但成人对孩子的保护毕竟是有限的，应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力。教师耍像妈妈对待孩子一样，做到〃眼看，嘴说，脚跟上〃、〃了解幼儿身体情况、精神状态如何，看幼儿在于什么〃等，从源头杜绝重大安全事故和减少一般事故的发生。（-）从环境中渗透

4、安全教育幼儿园的环境不仅起到美化的作用，而且还为幼儿提供了学习、交流的机会，我们注意合理利用幼儿园环境资源来渗透安全教育，能让幼儿在环境潜移默化中提高安全意识。一是设置安全标志。在幼儿园的各个角落的墙面上画上各种各样的安全标志，让幼儿每天在活动、放学、上学的同时，轻松、口然地认识各种安全标记。二是开辟安全教育宣传栏。各班在教室的互动墙上制作了〃交通安全〃、〃防火安全〃、〃地震知识我知道〃等墙报，让幼儿了解安全知识，提高自护能力。三是创设安全教育小画廊。让幼儿做幼儿园环境的小主人，运用所学的绘画技能，表达自己对生活的认识，如：〃消防安全组画〃、〃

5、热闹的十字路口〃等绘画活动，不仅发挥了幼儿的主体性，乂为幼儿分享经验提供了平台，拓展了他们的学习空间，强化了幼儿安全意识。（二）从幼儿一日生活中随机开展安全教育幼儿园的一H生活也离不开安全教育，在幼儿入园时，医生、教师认真把好入园关，仔细检查幼儿的口袋，提醒幼儿不将危险物品如小珠子、扣子、打火机等放在口袋中，以免发生危险事故；教师在一日生活中注意督促和检查，抓住口常随机的安全事件增强幼儿自护意识；此外，教师利用生活事例教育幼儿，如随机拍摄下幼儿玩玩具，玩大型器械的场画，让幼儿分析怎样玩危险，怎样玩才安全等，通过真实情景的再现，让幼儿认识保护自己

6、的重要性。在安全教育活动中，教师注重幼儿情感安全的培养,让幼儿在危险到来时不慌张、不害怕，有安全感。（三）开展安全教育游戏活动，提高幼儿安全防范意识幼儿是在游戏中学习成长的，游戏是幼儿最喜欢的活动。我们要求教师创设与安全教育有关的游戏环境，让幼儿在轻松，愉快的气氛屮体验情感，引导幼儿自主探索，提高幼儿自我保护能力。在开展角色游戏中设置了岗亭、红灯、人行道安全标志等，让幼儿扮演交警，养成遵守交通规则的习惯，并知道坐车等不把头伸出窗外等安全知识。游戏中设置电话，幼儿可学拨打119、120、110等电话，让幼儿懂得生活中的应急措施，遇到意外知道求助。

7、使他们逐渐积累生活经验，懂得危险，注意安全，自觉形成良好的习惯。3•坚持正确引导和多种形式相结合的教育策略。（1）集体讨论提高幼儿的自我保护意识。安全教育是一个长期、连续的过程。幼儿年龄小，自我保护意识差，每次活动前的安全教育都是必不可少的。教师不仅耍为幼儿讲述活动规则，还要让幼儿认识到什么行为会导致危险的后果，在幼儿原有的认识基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识，使安全意识逐渐在幼儿心里扎根。户外活动是幼儿容易发生意外事故的时段，因此，在活动前，教师或家长可以和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该

8、怎样玩才能避免危险。分析容易出现的危险情况，应该怎样玩？怎样做才对？让幼儿了解游戏规则，以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免不安全的事情发生。（2