学习方永刚精神个人心得感悟.doc

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1、学习方永刚精神个人心得感悟学习方永刚精神个人心得感悟读了《人民海军》报关于方永刚的先进事迹后，我很受震动很受教育很受鼓舞！下面，我就学习方永刚先进事迹，自觉做知行同一的模范，谈点学习体会：一、只有把学习党的创新理论作为毕生寻求，才能学得深。给他人一碗水，自己必须有一桶水。学习和传播党的创新理论，必须要有扎实的理论底蕴。作为党的理论工作者，只有自己真正学懂弄通了，才能把深奥的道理讲得通俗易懂，使受众如沐甘霖、如浴东风，感受真理带来的愉悦。创新理论是在中国这块沃土上，在继续马克思主义经典理论的基础上，针对中国改革开放20多年后，面临的新情况新题

2、目，在解决延续发展中的种种困难，而产生的新的马克思主义的经典理论。内涵极其丰富，针对性现实性权威性极强。没有渊博的理论知识，没有对现实情况周到的了解，是很难学懂弄通的。因此，只有像方永刚那样夜以继日孜孜以求，才能掌控其真理，才能把话说到点子上，才能把思想工作做到心田里。在这方面，方永刚为我们建立了好榜样。他20多年如一日，不分昼夜，只争朝夕，刻苦学习党的创新理论,始终站在研究探索的最前沿，做到党的理论每前进一步，学习探索就跟进一步，前后发表论文100多篇，出版专着16部。作为党的理论工作者，我们都应像方永刚那样，以真学的行动带动人，以严谨的

3、学风影响人，以出色的学识征服人。二、只有把坚定党的创新理论信仰作为立身之本，才能信得更真。信仰是人生的灯塔。没有信仰，就没有传播真理的持久动力和行动。作为***员，作为党的理论工作者，必须信仰马克思主义，特别是马克思主义中国化的最新成果。当年，我们就是带着深厚的感情和真诚的信仰，学习和宣传***思想，使之深进到官兵的灵魂深处，牢牢地占据了部队的思想阵地。现在，社会上有一股否定党的创新理论的歪风,挑动人们的不满情绪，无故地通过攻击鲁迅来否定***思想,曲解和否定董存瑞、刘胡兰、狼牙山五勇士等民族英雄，宣传无穷制的超出宪法规定的“自由”，打着学

4、术研究的幌子，实质上是在否定四项基本原则。而有的理论工作者和管意识形态的部分，对此视而不见，碰到“歪歪理”，睁只眼,闭只眼，也不批驳，缺少保卫真理的勇气和顽强的斗志。有的理论工作者，仅把理论工作当作谋生的手段，缺少使命感和工作热情。方永刚用自己的行动，告知我们：甚么才是党的创新理论的真正信仰者和保卫者。他不管在课堂上，还是在家里、在公交车上，只要听到他人对党的创新理论表示怀疑或恶意诋毁，都会主动站出来，耐心做解释工作，直到对方心悦诚服。我们学习方永刚，就要学习他这类坚定信仰、矢志不渝的执着精神，果断维护党的创新理论的权威，果断拥戴党的线路方

5、针政策，积极传播科学发展观，做科学发展观的坚定信仰者和拥戴者。三、只有把自觉践行党的创新理论作为实际行动，才能更充分地发挥创新理论的统领作用。身教重于言教。党的理论工作者的权威，不但来自于渊博的学识，更来自于人格的魅力。方永刚真正践行党的创新理论，将其落实到自己的具体行动当中，用知行同一的人格气力传播真理之光，为我们作出了榜样。方永刚作为一位学者，他把“板凳坐得十年冷,文章不写半句空”作为治学寻求，从不投机取巧、弄虚作假,近千万字的专着和论文，全是自己的血汗和聪明；作为一位理论教员，在生命已进进倒计时时，心中依然想着他的教学任务还没有完成；

6、作为一个导师，他真心关心学生的成上进步，毫无保存地把自己的本事交给学生。在生活中，他也是古道热肠，热情帮助同事、学员和人民群众。他的同事、***乃至平民百姓，都从他那里得到无私的教诲。从他身上，我们可以看到党的理论工作者的光辉形象。方永刚的先进事迹，深深地感动着我，给我以深进的教育和巨大的动力。我虽年逾古稀人已退休，但理论工作者的岗位和责任不能退。这些年来，通过我的笔，在报刊上，特别是在英特网的3个博客上，宣传党的创新理论，宣扬新时代的好人好事，批评那些奇谈怪论，共发了210多篇博文，仅在一个网的博客上不到半年有万多人点击浏览了我的文章，赢

7、得一批青年网友的支持。我决心向方永刚学习，把对党的创新理论的宣传工作，争取做得更好。学习方永刚精神个人心得感悟的延伸浏览创先争优整顿党课心得《精选范文参考》一是始终围绕"三级联创”抓“创先争优”活动。重视夯实基础，整体推动。从最基础的“三会一课”抓起，通过把“双培双带”先锋工程、无职党员设岗定责、活动党员“双向带动"、为民服务全程代理、党员和党组织“双向承诺”等农村基层组织建设“五大载体”进行有效整合，以三级联创为总抓手，搭建''创先争优”活动平台，结合农村工作实际，积极展开创先活动，构成常抓不懈的工作机制。二是立足创新，积极探索新情势下抓

8、好农村基层组织建设的新方法、新举措。认真推行农村党员议事，充分发挥党员的先锋模范作用。认真抓好"两新”经济组织的党建工作，积极探索“两新”组织党建工作的新思路、新方法、新载体。抓