钢琴初学者的不良习惯及改正方法.doc

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1、钢琴初学者的不良习惯及改正方法 (2011-11-0714:22:49)转载▼标签： 钢琴学习 教育分类： 钢琴教学论文集当前,钢琴已经逐步走入了中国的百姓家庭,学钢琴也成为了热门。然而能够坚持学习且学得很好的只有极少数,大多数或者是由于家长的坚持,在强压下学习,但进度非常缓慢,或者是半路而废。究其原因,多半是初学时养成太多不良的习惯,没有坚实的基本功,严重阻碍了学习进度,也使学习兴趣逐渐消失。钢琴学习是一个长期的过程,初级教学尤其重要,很多不良习惯极易在初学时养成。然而,很多家长认为钢琴启蒙教育并不重要,只是培养兴趣,因而在为孩子选择教师上以及辅助孩子钢琴学习上缺乏必要的认识。

2、我们经常发现许多学生学习了两三年钢琴,居然不会识谱、根本不懂得如何练琴等等,这些普遍存在的问题实际上是阻碍学习进度的至关重要的方面。因此,纠正不良习惯势在必行,让初学者养成良好的学习习惯成为保证正常学习的前提条件。钢琴初学者的不良习惯主要表现在以下几个方面:读谱、练习、背谱。本文将从这三方面入手,逐一分析形成原因,并提出改正方法。一、读谱乐谱是作曲家留给人类的“公开信”。乐谱上记载着作曲家希望传递给他人的全部信息。读谱正确,是演奏钢琴的至关重要的一步。如果我们在初级教学上不重视读谱问题,就会导致许多不良习惯的形成。(一)音高的读谱错误错音,是初学者乃至有一定学习基础的学生都会普遍

3、存在的问题。很多学生的回课,几乎全是在纠正错音,这样的学习实际已毫无意义。经常出现的错误有:1.看错谱表经常会出现在乐谱中临时改变谱号的时候,学生会错误地认为右手一定是弹高音谱表,左手一定是弹低音谱表。还有的学生经常会忽视谱表的更换(临时高音谱号出现在低音谱表上或临时低音谱号出现在高音谱表上),甚至当谱表发生改变时,突然不认识音了,导致错乱,这是对五线谱认得不熟的表现。在读谱的时候一定要注意先看谱表,谱表改变了,音高就会发生变化,还按原来谱表来读谱就会南辕北辙。当谱表发生改变时,要马上扭转思维,养成好的习惯,不能只是认音符,对谱面的标记视而不见。2.看错调号有些学生不看谱子前方的

4、调号,上来就弹,结果曲调完全错误,再让其加上升降号很难,怎么也记不住。这通常是由于不理解调号形成的原因造成的,不能因为怕学生年龄太小听不懂就忽略了调式调性的讲解,初学者也应掌握一些基本的乐理知识。刚开始接触升降号时必定要讲半音和全音,按照C大调全音+全音+半音+全音+全音+全音+半音的关系,可以推断出G大调有一个升号即升fa。以此类推,其他调的调号也就都能推算出来了。调号的排列是有顺序的,这个一定要让学生知道,升号顺序是fa、do、so、re、la、mi、si,降号是相反的顺序。我们在上课留新作业的时候,一定要带学生认真读一遍谱,先看谱号再看调号,长此以往,学生再读谱的时候就会注

5、意升降号了,出现了升降号,也会马上知道升降何音。可以教学生最简便的认调方法,这是避免学生乱升乱降乱用手指的有效途径。3.看错临时升降记号读谱不认真的学生,当谱子中出现临时升降记号时,常常会忽略掉。常见的错误有:只看见调号降了这个音却没有看见后面已经还原了,前面一小节出现降记号,到了后一节仍然按降号弹等等。这就是概念不清的问题了,临时升降号管属的范围只是从出现临时升降号标记的音开始到本小节的结束,后面的小节再出现此音,临时升降号便不会再起作用。所谓看谱要学会瞻前顾后,对每一个临时升降号都要十分敏感。这要求学生具备一定的反应能力和记忆力,何时出现升将,何时出现还原都要搞清楚。4.在出

6、现大量加线音(上加线或下加线)的时候读谱错误很多学生在遇到加线音时,音高读错的频率就会大大加大。他们往往是靠模糊印象,不去数音的具体位置,只是靠眼睛大致扫一下,大概是哪个音就弹哪个音;或是不管加多少线,都从中央C开始数,这样数错的几率也相当大。钢琴学习不是简单的机械练习,脑子也要充分调动起来。五线谱上的音符是有规律的,它是按线上一个音、间上一个音逐个排列的。所以凡是线上的音相互间都是隔一个音的,同样凡是间上的音也是相隔一个音的。我们以高音谱表为例,把五条线四个间上的音列出来。五条线上的音分别是mi、so、si、re、fa,四个间上的音分别是fa、la、do、mi。加线音同样具有这

7、样的规律,如果在高音谱表中遇到上加三线的音,我们知道上加一线是la,那么上加二线就是do,上加三线就是mi了。此外,初学五线谱时,教师便要教学生,要选择几个标志的音来记住他们的位置,遇到认不出来的音时,就可以看这个音离自己所认识的哪个标志音近,从那个标志音来数,自然就会很快知道。(二)节奏、节拍、时值的读谱错误节奏不准几乎是每个钢琴学习者的通病。上课时,教师几乎每次都要强调拍子的准确。经常出现的错误有:1.弹错时值包括弹不够时值还有拖长拍,这是没有准确的时值概念。初学儿童往往对时