船营区教师专业发展规划阶段交流总结大会.doc

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1、船营区教师专业发展规划阶段交流总结大会总结交流讲话稿船营区教师进修学校马田民各位领导、各位校长：今年4月份，局里召开了船营区深化教师专业发展工作大会,当时之所以叫“深化”大会，而没说是启动会，是基于课改以来“教师专业发展”一词就已经走进了我们的视野，而且被我们作了选择。“校本教研”、“校本研修”、"练三功”、"构建学习型学校,促进自主发展”主题实践研修、教师全员网联或文本研修等，推动了全区广大校长和教师学习实践新理念、新知识、新技术，全区教育与时俱进，有了较快的发展，教师专业发展已经成为重要的价值判断。这期间，2008年6月市里启动了教师专业发展促进

2、工程，对教师专业发展作了系统的论述，这给我区教师专业发展工作创造了良好的外部环境，同时，提供了理论支持。在市里的引领下，结合我区对教师专业发展的理解与实践，经过提升和规划，我们下发了船营区教师专业发展工作的“一个意见”和“三个办法”。五月份，区教师专业发展工作组深入到全区各校就此项工作做了调研指导。刚才我们看了欢喜中心校高校长、25小赵校长、孙老师三个案例，项目组负责人邰校长做了必要的指导，想必会引发大家一定的思考，我认为很有借鉴意义。下面我从三个方面和大家做进一步的交流：一、进一步提高认识，进一步达成共识。如何办学，校长是关键。学校的种种选择较大程

3、度地反映了校长的教育理想，区域的教育环境，同样影响着校长的判断。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，这不仅是个哲学问题，更是个实际问题，就是说学校的教育实际要树立以教师为本的理念。“教师的水平和修养，决定了学生的发展程度，有了高素质的教师，才能有高质量的教育。为教育的实施总要通过教师个人与学生个体心灵的沟通、灵魂的交融、人格的对话来进行。教师个人的范例对学生心灵的健康和成长，是任何东西都不可代替的最灿烂的阳光”这是温总理九月四号在北京第三十五中学，听了一上午的五节课后与教师代表座谈时讲到的话。总理的那次谈话，已经在国内外引起了广泛的关注和热议。我

4、们应该认识到教师为本的理念，认识到教育的真谛，校长立校应该好好的研究怎么样以教师为根本，怎么样发展教师。当今，高素质的教师，有三个主要特征：1、师德水平高2、工作效能水平高3、发展水平高其中，教师师德水平高，至少表现在“乐于做教师，甘于做教师，勤于做教师J它取决于“大爱"的发展水平，进而，决定了师德的发展水平，教育在实施的过程中，靠制度.靠约束、靠要求，不如靠教师的师德，靠教师的自觉；工作效能水平高，主要是指工作效率和工作能力水平高；发展水平高，主要指教师自主发展力强，水平高。它取决于教师发展的愿望和要求，取决于教师在实干中提出问题和解决问题的愿望、

5、习惯和能力，及价值体验，取决于教师是否形成了反思的习惯及养成相应的专业品质等。怎样促进教师专业发展？怎样培养高素质教师？以现实的角度看，任何途径都比不上学校建立学习型组织。因为建立学习型组织不需要更好的经济条件，也不需要太多的设备保障。二、坚定方向，坚定信念船营现在的学校要坚定把自己的学校真正建立成学习型学校、学习型组织，这不是单单的几个零散的工程，而是一个系统的思考，要有特征、有机制，做到：“不观望，不应付，不撒手，不懈怠，不气馁，不动摇”。三、问题与建议㈠问题：四月份“专项会”后，各单位教师专业发展工作开展得很不平衡，差距很大（学校间的发展和教育

6、质量一段时间后会有明显的不同）。分析其主要原因有三：1、取决于校长价值取向判断和选择；2、对如何建立学习型学校、如何促进教师专业发展认知不足；3、教育习惯于行政化，教师专业发展认为是业务方面的事,因此摆不上位。我们刚才看到的两位校长的做法就不是把发展学校用行政化思维和行政化办法来做的，而是运用了校长专业化的思考来呈现给大家的，所以接下来校长要思考什么是校长专业化发展。㈡建议：一把手还没进入状态的，要以这次会议为契机，重新认真学习研究区关于教师专业发展的“一个意见”和“三个办法”及相关理论和实践案例。在此基础上，设计调整本校教师专业发展工作方案，当前特

7、别要突出做好建立学习型组织与制定教师专业发展规划的统筹，要拿出勇气，多一点责任，花一定的时间和气力，静下心来，抓好落实。与此同时，项目组要加强研究与指导，增进校长和校长、教师和教师之间的交流，发挥典型学校和教师作用，使教师专业发展工作向纵深发展。各校应结合学习实践科学发展观活动，领导班子好好谋划一下本校的科学发展。科学发展最后要落在促进教师专业发展，和以构建学习型学校为途径的发展。