谈谈如何高效地进行语文课外辅导.doc

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1、谈谈如何高效地进行语文课外辅导——重视对学生阅读兴趣的培养兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养阅读的持久性，提高阅读兴趣。特别是对于初学阅读的学生，应该成功地激发他们的阅读动机，我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激发学生的阅读期待。1、根据学生的不同特点，结合语文课程标准的关于课外读物建议给学生选择书籍。据有调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，

2、其阅读兴趣也随之不同，一般来讲：小学低学生以童话、神话、寓言、民间故事为主，而初中学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣。女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。因此老师首先对学生的爱好进行了解，到介绍时才能有的放矢。针对不同的学生，推荐不同的书。2、顺应潮流结合时代特征给学生推荐读物，以此满足学生的阅读兴趣。教师要做个有心人，留心当代走红的儿童文学作家的作品；留心班里最近孩子们都喜欢看什么书，教师可以投其所好，激起学生读整本书的兴趣。如在孩子们中间流行杨红樱的书，教师便可趁热打铁，组织学生开展“马小跳”的系列

3、的专题阅读活动；在适当的时候向学生推荐当今走红作家曹文轩的《草房子》、《根鸟》、《再见了，我的小星星》等作品；对于有影响的译著也要找准时机向孩子们推荐，如《窗边的小豆豆》、《苦儿流浪记》、《小王子》、《假如给我三天光明》（海伦凯勒）《哈里波特》系列等都是值得阅读的好书。3、教师在推荐书时，要对书的内容了解透彻，推荐时要吸引学生的眼球。罗曼·罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”所以在推荐书时老师不光熟知图书内容，更加深对书的感受，这样在推荐书时游刃有余。而且没忽视推荐方式的机动性，据其要求和内容而言：A、推荐方式有书刊的推荐、

4、篇目推荐和内容的介绍。例如，我在给高年级学生上课外阅读的时候，就给他们讲《三国演义》和《水浒传》的故事内容。课后，同学们争先恐后的看这些书，起到了很好的效果。B、教师推荐和学生推荐方式的机动性相结合，统一推荐和分散推荐相结合。C、教师在推荐过程中，还有必要的指导和技巧。老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用，他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。根据这一心理特点，教师可利用时机和学生谈谈自己儿时的学习，为学生树立学生的榜样。美国全国阅读方法研究协会某一校长，就曾根据学生的这一心理特征进行教学实验：她一有空就呆在教室里，把自己喜爱

5、的书推荐给学生。在她的影响下，她所在学校的学生早已行动起来，从图书馆中找到这些书并借出，劲头十足地读起来。这位校长给学生强烈而绝对肯定的启示便是：“阅读非常有趣。”所以说教师的指导方法和技巧是很重要的。