立体图形的复习教学设计.doc

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1、《立体图形的复习》教学设计【教学内容】立体图形的复习【教学目标】1.通过整理和复习立体图形的相关知识，进一步感知图形的特征，能够辨认和区别这些图形。2．通过猜一猜、搭一搭、评一评、数一数等实践活动，进一步沟通立体图形之间的联系与转化，从而发展学生的空间观念。3．培养学生的观察、辨别、动手能力和用数学交流的能力。【教学过程】一复习回顾 梳理知识师：这节课我们要一起复习立体图形的内容，谁记得我们都学习了那些立体图形？师：开始复习前，先请同学们来看几张漫画。[师播放课件第一张猫咪城堡]师：谁能来读这几个字。[指课件中“猫咪城堡”]师：是的，现在我们就先讲猫咪城堡的故事

2、。猫咪城堡，有三只小猫咪。第一只猫咪叫小淘气，喜欢住在长长的方方的盒子里面。同样，你觉得这个长长方方的盒子会是我们学习过的什么图形呢？师：第二只小猫咪叫小糖豆，喜欢抱着正正的方方的东西睡觉。师：第三只小猫咪叫小可爱，喜欢玩可以滚来滚去的东西。[播放第二张PPT]   师：同学们，回顾我们学习过的图形知识，你觉得，这只小猫咪会喜欢玩什么？师：说得真好，我们学习过的图形里面，圆柱和球是可以滚来滚去的。[播放课件圆柱和球] 谁能来说一说，这两个可以滚来滚去的东西有什么不一样？师：小结，圆柱可以立起来，立起来以后就不容易滚来滚去，球无论怎样放都可以滚来滚去。【设计意图】

3、直接进入本节课主题，再通过童话引导学生复习立体图形的名称和有关特征，符合一年级小朋友的心理需求，更容易吸引他们的注意力，有助于后续活动的开展。二、分层练习，巩固提高1、   闯关一：数一数1）、错题回顾师：现在你们都知道了这三只小猫咪喜欢的东西了，他们就要来考一考你们了。首先小淘气把一个同学的错题拿过来了。 师：跟你小组的同学交流一下，应该怎样做？[小组交流]师：哪个小组来挑战小淘气的问题？2）、错题二 学以致用：多个长方体叠成的图形  师：要怎么样数才能数清楚？[小组讨论办法]师：是的，第一种办法：按次序数，从左到右，或者从右边数到左边。第二种：分层来数，先把

4、各层的数量数出来，再把他们合起来(1+3=4)；第三种看得见的跟藏起来的合起来(3+1=4)。师：用这个办法，我们一起来数一数个小糖豆搭的图形。（正方形叠成的图形） （整理学生的结果）2、   闯关二：搭一搭 师：恭喜同学们通过两只猫咪挑战，现在第三只小猫咪奖励同学们，一起来玩积木。先数一数你们手上总共有多少块积木？师：现在小猫咪要说要求了，看看哪一个小组能用最快的速度完成。[课件：先放一个长方形，上面放一个正方形，把圆柱放在正方形的上面。]师：现在请同学们自己用这些积木块来设计一个图形，并给她取一个名字。[小组一起动手][小组汇报自己的成果，并说一说哪种图形用

5、来多少块]师：太棒了，恭喜同学们顺利通过三只猫咪的挑战！3、   闯关三：我的眼睛亮师：刚才同学搭的图形都很棒！现在请把学具收起来。看哪个小组收得最快！师：这三只小猫咪把他们喜欢的图形都摆到了一起。请同学们仔细观察他们是怎么摆的，你觉得他们接下来一个会摆什么图形？为什么？ ———[小组讨论汇报]师：小结，是的，我们要先找出他们摆图形的方法，就是按什么规律来摆的。现在调皮的猫咪们加大难度了，你们还敢挑战吗？ ———— ————[独立完成]（请学生回答）4、做课堂练习测试题。（用白纸打印，每人一份）【设计意图】利用解决小猫咪提问的形式来进行课堂练习，更容易激起学生的

6、学习兴趣。练习设置，先从学生的错题入手，难度逐渐加深，同时注重学生的动手能力的培养，是的课堂组织形式不至于太过单一。最后课堂小测，便于发现学生还存在的问题，几时纠正。三 回顾全课，小结提高通过今天的练习，你有什么收获？师：我们学习过的图形真有意思，他们有的可以滚来滚去，有的可以站的稳稳的，有的方方的。还可以组合在一起机器人变身成各种各样的图形。【设计意图】再次对旧知进行回顾总结，加深印象，巩固旧知。