研修收获（日妍）.doc

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1、研修收获本次研修结束，收获不少。通过学习，我了解到“考试只是对学生的评价方法之一。但是现在的评价制度和考试制度与当前新课标的要求还有一定的距离，过分强调区别功能，将学生划分为上中下三等，不利于激励学生的成长。我们应如何给小学语文命题呢？一、命题应该让学生有个人的体验和认识，应该照顾到学生的个体差异。过去我们的考试出命题的形式呆板，不外乎字词句、段篇章六大样。过于追求整齐划一，很少看到有比较灵活，有利于学生发展的“活题”。新课程标准最为重要的一个要求就是发展学生的良好的个性。让学生对问题有自己的情感体验、有

2、自己的见解是培养学生个性的重要方面。我们在命题时一定要注意给学生出一些能让学生自己发表看法，能有个人情感体验的题目。譬如，在阅读中让学生多联系自己的生活实际，多谈谈自己受到的启发。二、命题应注重考察学生的全面发展的能力，尤其注重学生的动手实践能力。过于注重书本知识的弊端，导致了考察带有一定的局限性。也就是说有些内容书本上没有，就在命题中没有了反映。试题应写社会、学生生活想联系。让学生不但了解了当地的社会情况，受到了爱家乡的教育，还锻炼了学生的动手实践能力。这样的考试才能落实新课标提出的“应着重培养学生的语

3、文实践能力”的要求，才能让学生在实践中掌握语文学习的规律。三、命题应该重视综合能力的考察，淡化单纯的语言文字训练。.语文是一门实践性很强的课程，学习资源无处不有，应重视学生的运用语文的能力，而不是将语文肢解成各成一体的单项训练。反映在我们的语文复习中，教师往往以单项训练的形式出现，今天复习拼音，明天复习字词，后天复习阅读……把语文在肢解的前提下又硬要求学生的系统掌握，这就必然导致学生综合运用语文能力的降低。语言文字的训练应该在具体的语言环境中加以锻炼，而不是单纯拿出来训练。所以从这个角度出发，我们的命题应

4、该是让学生综合运用语文能力，试题的字里行间应透露出了对学生的鼓励和尊重。因此，在新课标下，要以课标精神为准绳，不断探索语文考试命题新思路，寻找适合当今语文课堂教学的命题方式。使我们的评价更合理，更科学，促进学生的语文素养的养成。