济南的冬天教学反思.doc

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1、《济南的冬天》教后反思（哈36中语文组孙玮）作为一篇著名散文，《济南的冬天》一直有着许多教法。但绝大多数的教法都离不开一个宗旨──品读优美的语言。对语言的品味深度可以看成是本课成败的一条标尺。本课教学也不例外。但此节课对语言的品味突出重点,突破难点,而不是面面俱到；以自主阅读、全班交流为形式，体现教学民主，学生主体，整堂课都让学生在读中品，在品中说，在说中想，在想中悟，在美的享受中，培养感悟能力、积累能力、研读能力，在潜移默化中提升语文素养。其次，本课成功的关键在于采用了自主，合作，探究的学习方式，让学生真正地成为了学习的主人。在语言的品味体验上，学生感悟到了

2、我所感悟到的，也感悟到了我所未感悟到的。这样的品读能力让人吃惊。比如，学生们对于“卧”字的品味──“卧”字不仅写出了村庄的零落和雪的稀少，也制造了一种宁静的氛围。品味的同时也想到了生活中的相关场景，学到了写作的要求和技巧，这无疑比老师单纯地分析灌输修辞要生动，深刻得多。　　第三，关注，尊重老舍的情感。文章不是无情物。情感是文章的灵魂，是文章中最底层的东西。本课预习时就要求学生了解老舍和济南但这只是为品语言打下一个铺垫。　　我从来都认为语文的阅读就在于挖掘，对文本的挖掘，对作者的挖掘，对时代背景的挖掘，对生活的挖掘，对自我体验的挖掘。这也是新课改提高语文素养，丰

3、富人文内涵所要求的。积极倡导自主，合作，探究的学习方式。并在这种学习方式下做到更好的挖掘，使得语文阅读课堂变得和谐，是我需要不断思考，不断实践的问题。