学龄前儿童创新能力的培养.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除学龄前儿童创新能力的培养　　创新能力是人最重要和最有价值的一种能力。一个孩子将来有多大成就，关键就在于他的创新能力如何。江泽民总书记最近说过：“创新是一个民族进步的灵魂”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。眼下，教育界的有识之士对学生创新能力的培养正越来越重视，这是十分可喜的。　　其实，作为家长，也应该重视对孩子创新能力的培养。因为家长是孩子的第一任老师，而且家长与孩子相处的时间最长、接触的生活面最广。那么，家长应怎样培养孩子的创新能力呢?具体可从这样几

2、方面着手。　　一、营造宽松愉悦的家庭氛围　　校有校风，班有班风，家应该有家风。有利于孩子创新能力培养的家庭氛围必须是宽松愉悦和谐的。不管家庭成员是多少，也不管地位及年龄差距有多大，孩子与其他家庭成员之间的关系应该是平等的、民主的，应该是自由自在的，而不应该是压抑的、紧张的，甚至是恐怖的。就目前而言，孩子与其他家庭成员之间的关系不恰当的表现主要有两种：一种是老子说了算，一切都得听家长的，孩子没有发言权，更没有决策权，包括孩子对自己的事的决策权;另一种是孩子说了算，孩子是太阳，是小皇帝，所有的家庭成员都是围着孩子转，孩子

3、怎么说家长就怎么办。这两种家风都不利于孩子创新能力的培养。宽松愉悦，有事大家商量，共同想办法，谁的主意好就听谁的，只有这样，孩子才能积极开动脑筋，从而形成创新意识和创新精神。　　二、经常带领孩子接触新鲜事物　　知识是一切能力的基础，没有知识，对外面的世界一点儿也不了解、不熟悉，即使智商很高，也是不会有创新能力的。家长要根据孩子的年龄大小和生活环境，经常利用节假日带领孩子接触各种新鲜事物。是农村的，可带孩子去城市，让他们认识认识城市的建筑、交通等设施;住在城市的，可带孩子去农村走走，让他们认识认识农作物、家畜家禽以及欣

4、赏欣赏田园风光，了解花鸟草虫的生存特性等。认识事物越多，想象的基础就越宽广，就越有可能触发新的灵感，产生新的想法。那种只想把孩子关在家里，只想让孩子写字、画画、背诗的方法，只会把孩子培养成书呆子，绝不可能培养成有创新能力的人。　　三、鼓励孩子大胆进行探索性玩耍此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除　　玩是孩子的天性，不会玩的孩子不可能是聪明的孩子。家长要积极鼓励孩子进行探索性玩耍。积极鼓励，就是要创造条件，必要时，也可一道参与玩耍;探索性玩耍，就是要鼓励孩子玩出新的花样，尝试各种各样不同的玩法

5、。在对孩子的玩耍方面，要纠正三种不正确的做法：一是为了安全，不让孩子玩。安全当然是重要的，但不能杞人忧天或因噎废食，而且安全也有个程度问题。二是怕孩子弄脏衣服而不让孩子玩。有些家长把孩子打扮得花枝招展，有的全身名牌，生怕因玩耍而弄脏衣服。卫生确实需要讲究，但不能影响必要的玩耍。三是怕损坏物品和玩具。有些家长虽然给孩子买来了各种玩具，但不让孩子自由地玩。有些家长不准孩子摸或摆弄物品，动辄以“要弄坏的”相威吓。教育孩子爱护东西是对的，但不能要求过严。总之，孩子不能不玩，因为玩不但可以增长智慧，还可以直接培养动手能力。　　

6、四、正确对待孩子的各种各样的提问　　提问是一种思考和钻研，是具有探索意识的表现。孩子从会说话起，就开始会提问。由于年幼，所提的问题往往十分荒唐，有的可能无法回答，但不管问得怎样，孩子都是渴求得到解答的。作为家长，都应该心平气和地、认真地对待。在这个问题上，要避免出现以下三种错误态度：一是强行压制提问。如“你怎么问题那么多?”“你没看到，我正忙着?”“你怎么会问出这样的怪问题?”等，这类话语应力求禁止。二是欺骗搪塞。有些家长对孩子的问题回答不了，但又怕丢面子，就胡编乱造一些所谓的答案来欺骗和搪塞孩子，这不但会影响孩子的

7、思维发展，也会影响家长自身的威信。三是解释得太深太难，让孩子听不懂。这三种态度都不利于孩子创造精神的培养。对孩子的提问，家长有的可直接回答，有的可启发孩子自己去寻找答案，家长如不能回答，可实话实说，也可和孩子一道探索。　　五、不时启发孩子多角度思考问题　　在日常家庭生活中，要经常引导孩子多角度看待事物和分析事物，逐渐养成换一条思路想想的好习惯。家里买了一条鱼，可问孩子：除了蒸以外还有什么吃法?茶杯除了喝茶的用途外，你还能说出别的用途吗?突然下了一场大暴雨，树倒了，菜淹了，这些害处是明摆着的，那么，这场暴雨就没有一点儿

8、益处吗?等等。其实，社会生活和家庭生活中的每一个事物，都可以作为启发孩子多角度思维的内容。多角度思考问题，实际上就是进行发散性思维的训练。培养发散性思维是培养创新能力的前提。因此，家长要注意从小引导和培养。　　六、有意识训练孩子的想象能力　　想象是创造之母，没有想象能力就没有创新能力。在日常生活中，家长要有意识地训练孩子的想象能力。训练的方法一