教师专业成长的三重境界.doc

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1、教师专业成长的三重境界著名哲学家冯友兰先生在《人生境界》一文中提出过人生有四重境界：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。所谓自然境界，就是做人做事一切源于本能、源于自然，就像一个孩子喜怒哀乐一切皆源于自己最直接的感受。功利境界，就是做人做事带上了一定的功利色彩，为功利做事，为自我做事，为目的做事，趋利避害。道德境界，就是超越功利，超越自我，能够更多地考虑为社会、为他人。天地境界，在道德境界的基础上又有了提升，真正能够做到海纳百川，包容宇宙。一个人不同的人生境界自然也就决定了一个人人生所能达到的高度，所能取得的成就。近代著名学者、国学大师王国维在其《人间词话》

2、一书中也曾经说：自古凡是能成就大事业、大学问的人，必须经历三重境界：第一重境界叫做“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊）第二重境界叫做“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永）第三重境界叫做“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”（辛弃疾）王国维用三句描写热恋中相思男女的词，来形容一个人要想成就一番大事业，做出一番大学问，就要像热恋中的男女，千挑万选找准目标，一旦认准目标，就全身心投入，哪怕遭遇再多的苦难，再多的挫折，都无怨无悔，往而不返。当你全身心投入，上下求索，对自己的辛劳与付出无怨无悔，成功或许就在不经意间悄然来到你的身旁。这时你

3、就会获得一种人生的顿悟或者境界的升华。以上，两位学者、大师关于人生境界的描述，都告诉我们一个基本的道理，就是凡是在事业上要取得大成就，首先就是做人的境界要高远。回到教师的专业发展这个具体问题，美国著名教育家杜威曾经说过“教育即生活”，由他的这句话我推出“成长即做人”。一个人的成长过程其实就是一个不断学习做人的过程。具体到教师的专业成长，我也提出做教师也有三重境界：第一重境界，我把它称之为“职业的境界”，就是把做教师，从事教育教学工作仅仅看作是一份职业，是一种谋生的手段，一个赖以养家糊口的饭碗。处在这样一种境界的教师，表现在工作上，对教育工作缺乏一种发自内心的热爱

4、，缺乏对工作的诗意与激情，更少有工作中的创新，一切往往都是被动的、无奈的，像这样做教师，至多只能成为一名合格的教师，而绝大多数时候或许还是不称职、不合格的，如果一个教师一辈子就停留在这样一种境界，最终只能是一个平庸而毫无作为的教师。辛辛苦苦做了一辈子教师，回头看看，除了遗憾，什么都没有留下。我把做教师的第二重境界称之为“事业的境界”，即把做教师不仅仅看成是一份职业，一个饭碗，而是把教育教学工作当作一份崇高的事业来对待，孜孜以求，锲而不舍，对教师这个职业有一种使命感、责任感，如果能达到这样一种境界，那么，这样的教师即使在平时的工作中会遭遇到各种困难、挫折与失败，但

5、他永远不会沉沦、不会甘于平庸，而是永远保持着一份执着、一份热情、一份干劲；如果能达到这样一种境界，即使不能成名成家，即使不能成有成功的幸福感和成就感，他都会成为一名优秀的教师，成为一位让领导放心，学生、家长满意，社会赞誉的好老师。教师能做到这样的份上，至少在他离开教育岗位，回首自己教育人生的时候，不会留下太多的遗憾和悔恨，而会在自己的不断努力与进取中获得一种人生的充实，哪怕没有建立事功，但也获得了内心的充盈。我把做教师的第三重境界称之为“宗教的境界或理想的境界”。即把做教师，从事教育教学工作，当作神圣的宗教，当作一种崇高的信仰。如果能达到这样的境界，那么，从事教

6、育工作的每一天，也许都能收获教育带给你的幸福和快乐。真正伟大的教育家其实都是达到了这样一种境界的，比如陶行知、比如苏霍姆林斯基等等中外伟大的教育家。前行在教师的专业成长之路上，我们是不是该静下心来问一问自我，我处在一种怎样的境界呢？