育德社区义工服务站汇报材料.ppt

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1、推进社区义工活动蓬勃发展健全组织创新活动自社区义工服务站成立以来，在市义工联、区义工联和环市义工分会的正确领导下，在育德居民委员会的支持下，我们义工服务站坚持以“传递爱心，传播文明”为宗旨，倡导“奉献、友爱、互助、进步”的义工精神，围绕党政中心、群众需求、社会热点，在扎实推进义工组织建设的基础上，做了大量的义工爱心工作，得到了社区居民的赞可。目前，我站共有注册义工894人，义工服务队6支，全年服务累计2229.5小时，累计服务群众达万人人次。我们的做法我们主要的做法抓好义工组织建设加强义工宣传工作加强义工培训工作积极开展便民活动抓好义工组织建设按照

2、志工+义工的管理模式，我站由居委会主任担任站长，聘请一名志工担任副站长，专门负责义工日常管理工作，义工服务站与社区居委会合署办公。根据义工组成情况和社区工作需要，我站相关成立了爱心服务队、家电维修队、义务家教、政策法规宣传队、环境美化队、医疗服务队等六支服务队,并选定一名义工骨干为队长，从而搭建起层级的义工组织架构。同时，我站利用网络的平台，对义工实行网上管理，提高了义工管理水平。根据上级义工组织的要求，我站于2008年年底被定为市社区义工服务站示范点。加强义工宣传工作我站充分利用各种宣传媒介对义工活动进行宣传，主要有:向居民发放宣传单宣传我们义工

3、服务站，积极动员热心公益的人群加入义工组织；张贴活动方案对我们的义工活动进行宣传，吸引更多的热心人参加我们的义工活动；向江门日报社投稿，进一步扩大我们的知晓度，今年共刊登我们义工活动文章4篇，取得了很好的舆论效果；通过大型义工活动向广大居民宣传义工理念；通过市义工网、蓬江义工网等平台及时发布义工活动信息，在吸引义工参加志愿活动的同时，也扩大了义工的影响力。加强义工培训工作2012年1月至11月举办了十一期义工培训，除了让义工学习专业服务知识外还组织了会员们交流做义工的心得体会。我们根据义工项目和义工报名情况，对义工进行专业服务知识技能培训。并及时对

4、义工服务时间进行确认----义工培训工作我站加强对6支服务队队长的培训，要求每支服务队做到有计划、有措施、有成效、有总结服务孤寡老人、残疾人和困难户组织开展环境爱卫工作开展亲子活动积极开展市民素质教育活动开展创文交通协管活动坚持每月开展一次便民服务活动6项重点工作内容积极开展便民活动，推动义工工作蓬勃发展我们的爱心服务队和家教队有义工100余人，由学生、党员和青年居民为主。他们每个月定时定期上门为社区内困难群众、老人、单亲家庭进行服务。为区内27位老人和残疾人士提供家务、陪伴和护理等服务，为社区内的困难孩子送去学习用品和定期为他们补习功课，鼓励他们

5、积极向上。在节日期间，我们还为困难家庭送去节日的慰问品。去年除了定时定期的走访慰问活动外，还组织了各类义工活动。如1、服务老人、残疾人和困难户---进行慰问和家教活动1月20至23日"春节慰问暖人心同心共建大家庭"慰问活动5月13至16日助残日慰问活动7月22日慰问老党员长期对社区内困难孩子定期进行二对一上门义务家教活动9月30日对困难户进行中秋慰问活动10月23日关怀探访孤儿活动组织开展环境爱卫工作我站今年以巩固创文、爱卫成果为主题，举办了多次清洁卫生活动，比如:这些活动每次参加的人数都近百人，尤其就3月5日的学雷锋活动中，参加人员达300人3月

6、5日举办“学雷锋树新风，讲文明建和谐”活动4月26日开展“五.一”大扫除活动8月开展保护环境卫生活动6月27日开展爱国卫生活动3月5日“学雷锋树新风，讲文明建和谐”活动4月26日开展“五.一”大扫除活动6月27日开展爱国卫生活动8月4至11日开展保护环境卫生活动开展亲子活动.为丰富我区居民的社区文化生活,促进亲子间亲情的交流,增进小朋友之间的交往及家长之间的交流,今年我站组织了多次的亲子活动例如1月1日举办元旦亲子象棋比赛4月15日育德社区第八届亲子活动6月3日"让爱走进社区"游园活动4、积极开展市民素质教育活动3月17日开展了“让绿色走进社区”的

7、义务植树活动，为社区增添一抹亮色。结合创文复检工作的要求，8月13日我服务站组织居民到区文化馆参加“道德讲堂活动”。11月5日我服务站开展收集旧衣活动开展创文交通协管活动在全国文明城市复检期间，我们组织了义工协助交警，劝导行人遵守交通规则，用实际行动为江门文明城市复检出一分力.坚持每月开展一次便民服务活动在开展便民服务活动中，不仅有传统的服务项目如修理小家电、卫生清洁、法律援助、义诊等活动，同时根据社区的需求，不断更新服务项目，包括义剪、闲置物置换、回收旧衣等活动。义工便民日活动坚持每月举办一次，每次参加人数都能达到100余人。在义工工作中，我们也

8、收获了一些体会，主要有：要坚持“党政所想、社会所需、义工所能”的原则，找准义工工作的出发点和落脚点。要发挥义工骨干的带动作