威家小学教师网络研修社区建设实施方案.doc

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1、威家小学教师网络研修社区建设实施方案      为进一步提升教师专业水平，建设一支高素质的教师队伍，根据相关文件精神，结合我校校本研修工作实际，我校展以“创新模式，优化管理，提升素质”为主题的校本教师网络研修社区建设。具体方案如下：        一、建设目标建设一个覆盖全校的教师网络研修与校本研修社区，探索一条持续、科学开展多样化教师网络研修之路；搭建教师成长平台，促进教师专业发展；建立教师培训的新体制新机制，实现教师培训模式、内容、方法和手段创新，进一步提高我校教师培训工作的质量和效果，为全面开展网络研修与校本研修整合工作

2、做前期探索，累积经验。         二、建设任务研究和解决教师贯彻新课程标准遇到的实际教学问题，提高教师教育资源效益，探索网络研修常态化、社区化、校本化、专业化的有效途径，培育网络研修与校本研修的典型经验与成功案例；生成和积累一大批高质量的课例研究 案例资源。        三、实施对象实行以教研组为单位的申报制，要求市直学校、城区学校教师全员参加，其它学校视装备条件、学校意愿、整体考量情况，自愿申报参与。学校予以资金奖励。        四、组织管理       1.成立教师网络研修社区建设领导小组        组　长

3、：陈励金　校长         副组长：梁晓峰　副校长　　　 威德勤　教师培训管理员         成　员：张莹　周振林　李美华　朱军　          2.组建工作         负责人：张莹         执行人：周振林（负责数学） 　　 　           李美华（负责语文）　　　            威德勤 （负责综合）       五、培训方式      （一）校本研修      1  .课程资源。学校和教师根据现任岗位选择课程开展学习和研修，学校还可以根据课改形势的发展变化，结合工作实际，向平台提供者

4、申请调整、补充课程资源。        2.研修模式。以校为本，教师自主选择培训课程，通过网上学习与网下研讨相结合的形式开展研修。网上学习可以自由选修、自主讨论、广泛交流，系统自动保存每次研修的信息；网下研讨以学校（学科）为单位展开，可以采取集体备课、观课磨课、课题研究等方式进行。提倡采取“三备两磨”的模式开展研修。      3.研修任务。根据平台提供的网络资源，结合本校实际统筹安排不少于50学时的网络研修活动，同时进行不少于20学时的线下研修活动。学校以及研修组的活动主要以线下活动为主，网络研修可以个人或小组的方式灵活进行

5、。4.研修要求。研修小组要按月及时根据网络数据做好教师参学情况记载，并纳入学校常规检查范畴。教师个人要对网络学习和研讨进行专本记载，并保留参训相关资料。项目结束时将组织专班进行核查，对于研修任务未完成和资料不齐全者，视为本年度继续教育非集中培训不合格教师，不合格率达20%的学校，视为本年度继续教育不合格学校，市教育局将酌情扣减下一年年下拨经费额度。      （二）名师工作室      名师工作室是以名师为引领，以学科为纽带构建的教师学习成长共同体。以教师网络研修社区为载体和平台，组建名师工作室，工作室以学科名师团队的方式开展

6、工作。要求所有工作室成员每学期必须承担示范教学、科研及培训任务，以教、研、训一体化的方式开展活动。       六、实施步骤      建设分为启动、推进、深化、总结四个阶段。     （一）启动阶段（2015年元月——2015年2月）       1.出台实施方案。       2.落实领导小组、工作专班、试点学校、参训教师、名师工作室导师等工作。      3.制定相关人员工作职责。      （二）推进阶段（2015年3月——2015年4月）      1.网络研修平台正式启动。      2.落实各名师工作室成员。  

7、    3.成立各学段、学科指导组（研修小组）。根据申报情况分学段、学科成立洪湖市网络研修学科协作组，每组10人左右，确定一名踏实认真的同志担任研修组长，负责指导组内业务活动开展并协助管理员做好管理工作。       4.建立个人电子工作室，按要求开展学习和工作。     （三）深化阶段（2015年5月——2016年1月）      1.持续开展常态化的教师网络研修活动。       2.探索建立教师网络研修与校本研修整合长效运行机制。      3.推行“三次备课，两次打磨”研修模式，深入开展校本研修活动。      4.分

8、学段适时开展研修调研，及时解决工作中存在的突发问题。   （四）总结阶段（2016年2月）      1.验收评比。      2.总结与表彰。      18.出台建立教师网络研修与校本研修整合长效运行机制。