失去的一天教学设计.docx

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1、失去的一天教学设计执教者：韦小容教学目标1.用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。4.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，要珍惜时间，做时间的主人。教学重点、难点联系上下文，抓重点词句体会、理解课文内容，感悟珍惜时间的重要性；体会佩佳在失去的一天中失去了什么。教学准备收集有关珍惜时间的名言警句。课时安排一课时教

2、学设计一、谈话导入师：同学们，你昨天是怎样度过的呢？都做了哪些让自己觉得有意义的事情呢？生：师：根据学生的回答相机引入主题。出示：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。要是我们不珍惜的话，宝贵的时间就会一去不复返。就像今天我们要认识的这个小男孩一样，他，失去了宝贵的一天。板书课题：25失去的一天齐读题目。（强调读出后悔的语气，一天都失去了，能高兴吗？）生再读：师：看到这个题目，你最想知道什么？谁失

3、去的一天？生师：真是好学的同学，下面就请你们带着感兴趣的问题按要求去看看课文中发生的故事。请同学们翻到课《失去的一天》，看书前请大家先看一下学习要求。（幻灯出示）自学要求：朗读课文：圈、画、标、注、思二、自读课文，整体感知1.默读课文，自学生字词，初步感知课文。2.同桌相互检查，读读画出的生字、新词。3.检查自学情况。（1）检查学生认读本课生字、新词的情况。幻灯出示：(chá)zhuānxián麦茬地砌砖垂涎欲滴游手好闲羞愧（2）简要说说课文的内容。（幻灯出示）三、抓住重点，突破难点1.概括得不错，佩佳没有完成妈

4、妈交给他的任务，那他这一天到底做了什么？同在这一天人们又做了什么？2.请同学们再次认真读读课文，小组交流、讨论。3.反馈。（幻灯出示）佩佳睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏师：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？生：游手好闲（板书：游手好闲）引导学生结合课文理解“游手好闲”（游手好闲：游荡成性，不爱劳动。）师：佩佳在这一天中游手好闲，他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他觉得怎样？生师：请找出妈妈如何教育佩佳的话找出来。生：幻灯出示妈妈的话“可你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，

5、人们中间少了一个读过《远处的青山》这本书的人。也许你不了解，你丢失的这一天都丢失了什么。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天里都做了些什么事。”（1）齐读。（2）妈妈让佩佳在这一天干什么？【种树看书】（3）学生自由回答。（4）有感情地朗读妈妈的话。师：妈妈带佩佳去看了人们在他失去的这一天都干了什么呢？生：（幻灯出示）人们耕田砌墙做面包看书同样的一天对于佩佳来说是——（一无所获、毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、……）。小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，勤勤恳恳地工作着，给

6、人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说人们的一天是收获的一天，那么佩佳的一天是„„（失去的一天）（板书：收获失去）生：师：佩佳终于明白了，他失去的是时间。四、感悟总结1.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）2.佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间。）3.联系上下文，体会佩佳当时的心情。（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。（2）“可我却游手好闲‥‥‥”佩佳想了想，低下了头。4.理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？（幻灯出示）佩佳失去的是学习的快乐；失去的是劳动的

7、收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。同学们，今天学习的课文告诉我们时间是宝贵的，“少壮不努力，老大徒伤悲”。所以我必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。珍惜时间，做时间的主人。（板书：珍惜时间，做时间的主人）五、拓展升华1.你们有像佩佳这样的“失去的一天”吗？幻灯出示2.说说你积累的珍惜时间的名言或诗句，升华惜时主题。（幻灯出示）小结：时间就是生命，时间就是胜利，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，做时间的主人。3.老师积累的惜时名言警句。幻灯出示惜时名言警句。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间就像海

8、绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）合理安排时间，就等于节约时间。——培根没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。（前苏联）苏霍姆林斯基六、布置作业（幻灯出示）1.摘抄自己喜