在英语教学中成长的我.doc

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1、在英语教学中成长的我——公主岭市果树农场学校邓秋丽转眼间担任英语教师已经有四年多了，在这几年的时间里，我体会到了当一名英语教师的乐趣。俗话说：教师是人类灵魂的工程师，阳下最光辉的职业。教师是我向往的职业，我觉得当一名人民教师非常光荣。由于我们学校情况特殊，在刚开始接受英语教学时学校就安排我教六年级和初一的英语，说实话刚开始的时候我有些手足无措，但是我深深地知道，作为一名英语教师，要把一堂课上好，上成功，那么必须在上课前认真做好准备，俗话说：台上三分钟，台下十年功。要在讲台这个“舞台”上站好，就得做好充分的准备，要了解学生，钻研教材，

2、研究教法，这样才能在教学过程中不断组织学生，引导学生，帮助学生达到教学目标教学中，我投入了极大的热情，打破了传统的以教师为中心的教学模式，从而使课堂教学中师生形成多向的，多中心的互动关系，想方设法培养学生对英语的兴趣，让学生以最好的状态学好英语。在这几年的教学过程中，虽然积累了一定的经验，但也遇到了一些阻碍,发生过一些处理不当的事情。记得有一次六年级的一个很调皮的男生（他的英语成绩还是很不错的），由于他上课时的一个鬼脸，引发了全班同学的哄堂大笑，作为老师，当时的我没有及时控制情绪，在课堂上狠狠的批评了他。以后的英语课他虽然老实了不少

3、，但他的英语成绩却有些下滑。后来经过我的细心谈话他的状态才调整过来。当然除了这件事，在日常教学中，还发生了很多值得我反思的事。如对学习不认真、爱捣乱的学生采取一味的批评是否恰当；如何才能让每位学生都有发言的机会，让每位学生都能大胆的说出英语；如何鼓励学生开展正当的良性的竞争，而不是瞎起哄；做游戏或比赛的时候，学生的纪律该如何更好的控制。这些全都是我一直在思考，并希望寻找到解决方法的问题。经过一段时间的反思，我总结出以下几点：一、循序渐进、持之以恒有时急于求成只会让事情失去本来的意义。特别是英语这个对他们来说完全陌生的语系。在采用一些

4、英语游戏或是chant活动的时候，应以让孩子体会到游戏的快乐为主，不要因为游戏而游戏。英语教学的宗旨就是：以培养学生学英语的兴趣为目的，组织教学。心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。小学英语课应成为孩子的天堂，千万不要逼他们去做什么，只有他们觉得开心了，才是真正达到效果

5、了。否则，不管硬塞给他们多少英语，他们也不会主动吸收。被动的学习总是会事倍功半。二、调整心态、多褒少贬教师不应让自己不好的心情影响上课，而要学会控制。在课堂上，教师是几十双眼睛的焦点，千万不能出现心不在焉，或是将课外的不好情愫带到课堂中来的情况。那样会直接影响正常的教学。同时，严厉的批评和强制性的措施都会使学生对英语的学习产生畏惧感，从而学不好英语。因此，爱心对于教师来说也相当重要。兴趣不是一朝一夕就能培养起来的。老师们不该操之过急，而应循循善导，用自身的魅力和设法调动起来的积极活泼的课堂气氛来吸引学生，切忌死板枯燥的教学。三、对孩

6、子多一点了解，让每个孩子都能快乐地成长比如刚刚提到的那个男孩子的问题就是我对孩子还不够了解。以为这样的淘学生不给他点颜色看看是不行的，其实事情恰恰相反，这样的学生往往比其他学生更加注重脸面，其实他们需要老师更多的了解。在那堂课后，我找了那位男孩子谈话，他对自己的错误作了深刻的自我批评，我也对我的莽撞向他道了歉。我对自己的疏忽深深自责，你看，这样的孩子跟他们讲明道理，然后找出恰当的方式教育他。他的观念就有了很大的改观。我们应该尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。这对今后教小学英语会大有收获,而学生也会

7、领悟“学英语，悟其乐”。让小学英语教学越来越完善，是我们义不容辞的职责。每个小学英语教师都应参与其中，融入其中，让其发展成为自己的事业，使学生在平等、和谐、师生合作的教学环境中努力地学习英语，积极地去说英语，灵活地、创造性地使用英语进行交际，实现英语课堂教学中师生间多向的、多中心的互动关系，提高教与学的效率。