论科尔伯格教育思想研究之写作方法与技巧.doc

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1、论科尔伯格教育思想研究之写作方法与技巧　　论科尔伯格思想研究之写作方法与技巧本篇是一篇期刊论文，其核心思想是阐述对于“科尔伯格教育思想”的进一步研究成果，下面我将从以下几个方面来找析本篇论文的写作方法与技巧。　　一、从这篇论文的撰写一般程序来看，本篇对于科尔伯格教育思想研究的论文五大步骤。首先，介绍了科尔伯格道德已知发展理论的产生原因，即是什么社会问题促进了理论的产生（提出问题）；其次，介绍了科尔伯格理论的出现，即针对问题将研究课题具体化，通过特定研究方法，使此理论的出现；再次，通过对科尔伯格教育思想的观察，事实资料根据阐述其理论的真实性及具体产生的过程；然而，通过对和分析资料阶段的

2、描述，对事实进行归纳，最终形成完整的科尔伯格理论；最后，通过自己对科尔伯格理论的研究又提出了其中的不足并且对其贡献作出阐述和肯定。总之，本篇论文严格遵守了社会科学研究论文的一般程序，整篇论文布局严谨而且缜密，脉络清晰，逻辑性强。　　二、从这篇论文的选题方面来看，这篇文章的题目为“科尔伯格教育思想研究”。而论文的选题一般要求是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容，而本篇论文的选题就非常符合论文的选题标准，本篇期刊论文的核心思想就是对于科尔伯格教育思想的进一步深入辨析研究。而题为“科尔伯格教育思想研究”就切中要害，一针见血，鲜明的突出了本篇论文的核心主题，非常之恰当。　　三、

3、从这篇论文的整体结构布局来看。一篇科研论文一般由题　　目、署名、摘要、关键词、引言、正文、结论、感谢、参考文献构成。本篇论文的题目以上已经阐述。再就由署名来看，本篇论文的署名清晰明确，一目了然。从本篇论文的摘要来看，一篇文章的摘要要需简明扼要的课题的性质，研究意义，材料与文法，结果，讨论和讨论中的主要内容，而本文的摘要明确的表明了本文为社会科学研究论文的性质，阐述了科尔伯格教育思想研究对现代道德教育的重大意义，又表明了其采用的是“道德讨论法”的讨论方法，概括在自己研究基础上对其道德认知理论的不足和反思，总体上这篇文章的摘要简练的概括了本篇论文的核心内容，达到了对摘要的要求便准。从正文

4、来看，一篇论文的正文是主体核心部分，正文以理论推导、实践结果和分析为主，本篇论文的正文则达到了这个要求。首先，本篇论文的正文具有很严密的逻辑推理过程和体系，本文核心是阐述科尔伯格教育思想研究，而作者的行文布局是从三大方面来展开的。提出问题，解决问题，反思与总结。对于科尔伯格理论的提出亦有严密的推理过程，从社会思想危机（道德危机）的出现，到以前理论不能解决当前社会的思想危机，再到科尔伯格理论的提出，一步步由严密的推理而得。对科尔伯格理论的反思亦是在以上利弊分析后水到渠成，自然而然，一气呵成，流畅通顺。而本文科尔伯格理论的提出，也是经过长年的反复实践而得。而对于正文，主体内容即科尔伯格理

5、论的阐述，亦是阐述详尽，分析到位，一环扣一环，环环相扣，一步一步将其理论内容分重点，、分先后、分组合、分特征的展现出来，最后对其利弊的分析及自身反思亦是经过层层推导而得出的。总之，本论文的正文是　　在严密的推导下形成的。再就是结论，论文的结论是论文的最后总结，是正文部分推理和实验结果的逻辑发展和必然归结，本篇论文的结论的得出可以说是在经过正文严密的逻辑推理后得出的，本文在介绍了科尔伯格教育思想的发展历程、具体内容后，经过自己的研究与思考（逻辑推理）一步步抽出了科尔伯格教育思想的优点及其积极的贡献，有概括出了其中的不足，并针对不足提出了应该改进的地方。因此其结论的得出可以说也是水到渠成

6、。在最后就是参考文献，论文对参考文献的要求是，引出作者在从事科研工作和撰写本文时参考或引用过的重要资料。从本篇论文来看，作者在对科尔伯格教育思想研究时既引用过又参考过部分有关科尔伯格教育思想的文献资料，并且作者也已经在论文结尾处清晰地标明了引用或参考过的文献的作者、出处、时间等等，非常符合论文对文献资料征用后清晰标明的要求。　　四、从这篇文章的研究方法来看。一篇论文的研究方法可以说对一篇论文的成功与否是至关重要的。本片对科尔伯格教育思想的研究启用了多种行之有效的研究方法，我就挑几种比较典型的来举例说明一下。首先一个比较典型的方法是数学方法。数学方法是指将研究对象进行提炼，构建出数学模

7、型，是科学概念符号化、公理化，通过数学符号进行逻辑运算和推导，从而定量揭示研究对象的客观规律。数学方法具有高度的抽象性、精确性，严密的逻辑性、辩证性，随机性。为科学研究提供了简洁精确的形式语言。本篇论文科尔伯格理论的提出，并不是空想式的假设，而是经过多年长期的以数学方法将其定量，对不同年份段儿童通过一定的数据定位，然后随着实验的深入，　　大量不同冗杂的数据不断积累，然后对大量数据进行数学分析、定型定量分析从而以科学的数学方法促进科尔伯格理论的产生。应该说数