语文综合性学习分享.ppt

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1、语文综合性学习编写情况简介及教学建议靳彤Page2Page2本套教科书语文综合性学习的整体规划本套教科书语文综合性学习的编写特点及实施建议Page3本套教科书语文综合性学习的整体规划白色字体Page3Page4白色字体Page4语文综合性学习“专题”规划的三条线索语文综合性主要体现为语文知识的综合性运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应贴近现实生活。联系现实生活中的实际问题展开学习活动。——《义务教育语文课程标准（2011年版）》年级传统文化类（传统）语文生活类（自我）综合实践类社会现实类（当下）七上有朋自远方来少年正

2、是读书时文学部落七下天下国家我的语文生活孝亲敬老从我做起八上人无信不立君子和而不同我们的网络时代八下古诗苑漫步倡导低碳生活身边的文化遗产九上君子自强不息走进小说天地九下岁月如歌，我们的初中生活Page5白色字体Page5语文综合性学习“活动方式”的规划语文综合性学习的活动方式，也就是语文实践的方式。一线教学中已经有了很多有价值的探索，很多语文实践的基本方式都应当继承或借鉴，甚至凝固下来成为语文实践的基本方式。如朗诵会、故事会、课本剧、但这些还不够，语文实践的方式需要在语文课程实施的过程中不断开发、丰富，还应当与现实生活建立起更密切的联系，如调查、访谈。语文课程是一门学习语言文字

3、运用的综合性、实践性课程。语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种乃过程的主要途径也应是语文实践。——《义务教育语文课程标准（2011年版）》Page6白色字体Page6语文综合性学习“基础能力点”的规划教参：7上、8上、9上有本年度的《综合性学习基础能力目标的层递安排表》Page7白色字体Page7本套教科书语文综合性学习活动的特点及实施建议1.有主有次。主活动与辅助活动相结合：三个活动有主有次，活动内部有主有次。建议：根据学生情况确定好主要活动。2.多样的活动方式、多种文本样式的阅读（是阅读、写作课程不可或缺的补充，在具体的任务或活动中把听说读写能力具

4、体化，是语文能力重要的培养渠道。）建议：将基础能力与每次活动的具体能力目标相结合；根据自己学生的实际情况确定能力目标点及程度。Page8白色字体Page8本套教科书语文综合性学习活动的特点及实施建议3.突出活动步骤，指导较详细建议：根据实际情况修订、完善4.注重语文运用的方法性知识七上：《有朋自远方来》：如何做自我介绍；《少年正是读书时》：讨论中怎样聆听；如何做调查问卷《文学部落》：如何正式场合发言；如何做班刊七下：《天下国家》：如何讲故事；《孝亲敬老》：讨论中如何发言；如何制作校园海报《我的语文生活》：如何调查访问；如何写作广告词建议：不要停留于补白性的文字学习理解，在语文运

5、用实践中总结、丰富。5.关于综合性学习的评价：建议采用档案袋评价。（七上、七下教参较详细的说明）Page9谢谢聆听！