班主任演讲科泉小学.doc

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1、浅谈小学生良好行为习惯的养成马家乡科泉小学杨小磊作为教育工作者我们都知道，教育，其实就是习惯养成的过程！而良好的行为习惯主要在学校中养成，在学校班主任又是对学生影响最多角色。如何让学生的养成良好的行为习惯，今天我将结合我这些年来班主任工作中的一个个小事例，来谈谈我个人的浅薄认识：事例一朽木发新芽刚接手三年级一班时，班里有一位男生，行为习惯特别差，经常给我惹麻烦，打架、不写作业是家常便饭，校外很多家长反映该学生曾多次干坏事比如毁坏别人的菜园、往别人房顶扔石头等等，这些告状内容说上一天也说不完，起初我也很生气，认为他就是朽木一块，总是以

2、责备、写保证书为主，但效果并不好。静下心来思考，觉得这种处理方式真的无法改变他的行为习惯。于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态耐心倾听他讲的原因，然后我从他角度想问题，最后再制定相应的解决办法，比如让他换位思考：当你遇到被别人欺负后的感受、你家的菜园被毁坏后你会怎样处理等等。然后告诉他：老师想做的只是想保护你，避免你的错误行为给你带来伤害......这样推心置腹的交谈经历了很多次，慢慢的他有了一些变化，他开始接纳我的话，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步，后来为了鼓励他，培养他的责任心、正义感，我让他当了我班卫生委员

3、，他在班里的表现也越来越好，主动打扫卫生、保护本班被欺负的同学、按时完成作业等等。发现他的这些优点我及时进行表扬！直到现在他已经多次被评为我们学校健康卫生星级学生！通过这个事例我想与各位分享一个心得：也许，想改变学生陋习，班主任首先应该成为学生信任的朋友而不是他惧怕的对象。事例二榜样与兴趣的力量在学校跟我平行班的老师曾跟我说：我们班孩子要是跟你们班孩子一样懂事、自主该多好！听到这句夸赞，我不得不说说这句夸赞来的有多不容易。现在的我所带的五一班在以前是个问题众多的班：学生敢跟老师打架、欺负小同学、不服从班委、不团结。但，我知道这样班级

4、的学生最聪明，针对班内的种种问题我第一个措施就是树榜样，我重组了班委干部，并让每位同学参与投票，但大家要对自己手中的票负责，对选举出来的班委的管理必须服从，期间我对班委进行定期培训，内容包括班委文明讲话重要性、带头示范作用、自我定位（活动组织、制度监督、帮扶弱小者），为树立他们的威信，在日常生活中学生犯错我第一个会批评相应班委，让犯错的学生产生愧疚，以便在之后班委对他教育时他会虚心接受！同样，学生进步时我会第一个夸奖班委的作用，然后让班委把相应的奖励交予进步同学，这样这些同学会从内心感激班委！这样一段时间后，散乱的班级紧紧地凝聚到了

5、一起。接下来解决班内的问题就简单了，小事班委自行处理，紧急或难解决的问题再交予班主任，有班委的威信与榜样，班里的问题随之也减少了许多！纪律好了，接下来就是提升学生的自主，为此我设立了小组评比制，将小组学生的好人好事、课堂积极性、作业完成情况、小组综合成绩、小组文明礼貌率纳入评比范围，奖励为每项每天一颗红星，十颗红星换一皇冠，每月综合评比进行班级小组夺冠军杯！学生的兴趣立刻增加许多，有了兴趣学生的行为也就变化起来，你争我夺，班内掀起一股良好竞争的氛围，学生的注意力都转移到竞争上也就无心再去调皮干坏事！想改变班级集体行为习惯，苦口婆心无

6、用的话，不妨试试发挥学生榜样与兴趣的力量！事例三坚持中的乐趣任何班级行为培养办法施行一段较长时间后必然会出现问题，我班也是如此，经过半学期学生的积极性下降、重视度下降、兴趣反弹、制度吸引力不再等，这时候我也烦恼过，感觉之前一切努力都白费，枉费了自己这么多的心血。可查阅资料才发现，这只是一种正常普遍现象，学生的身心发展是一个长期的过程，不要抱有一朝努力一路轻松的心态。对学生的行为习惯培养亦是如此，它是一个长期过程，如果说成人习惯养成的时间为一周，那未成年人特别是小学生的行为习惯养成会更长！那怎么办？我借鉴了许多名师的经验------游

7、戏中再次激发学生的兴趣！就以上周我班针对小组凝聚力下降、同学间信任度下降、小组长任务执行力下降问题开展的游戏为大家分享：游戏一：齐眉棍1.游戏简介：（游戏人数10-15人）全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。此活动深刻揭示了小组内部的协调配合问题。　2.活动目的：在小组中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。组员间的抱怨、指责、不理解对于小组的危害……这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。提高队员在工作中

8、相互配合、相互协作的能力。统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。游戏二：坐地起身　　1.场地要求：空旷的场地一块　　2.详细游戏规则：要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；在不用手撑地站起来；随后依次增加人