大班幼小衔接家长会发言稿更改.doc

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1、幼小衔接——您准备好了吗？首先，家长应该重视培养孩子良好的习惯。良好的习惯，在今后的学习中，是起着关键作用的。第一，作息时间的养成案例1早上容易迟到。原因：幼儿园的上课时间是8：00，稍微晚一点也没问题，小学的到校时间是在7：50分前，孩子不适应。对策：提前两个月帮孩子转换作息时间，按照从家到学校的距离测算好起床和出门的时间，每天坚持，形成习惯。第二，教会孩子独立整理物品。案例2书包和抽屉乱七八糟。原因：幼儿园时整理书包都是家长代劳，上小学后书包“增容”，孩子更难对付。有的一年级新生容易丢三落四，据老师反映，每天都能收到值班生收上来的很多铅笔和橡皮，找不到失主。对策：

2、“家长要学会放手”家长的职责应该由代劳变为：“监督”。在家里，留给孩子一片属于他自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的物品，例如学习用品、玩具、图书、衣裤等学会归类摆放，学会把自己的房间整理得有条不紊。如“这件东西放在哪里合适？大大小小这么多书怎样放才整齐呢？”等等，重复的过程，即培养了良好习惯，发展思维的过程，也是对孩子今后有序地思考问题有很好的帮助。咱们每天在校门口都能看到帮孩子背书包的爷爷奶奶，孩子两手空空，这是很不好的行为，如果孩子连书包都背不起来，长大后你还指望他的肩膀能承载什么？第三，要培养孩子良好的倾听习惯和注意力。案例3注意力很难集中，每节课连20

3、分钟也坐不住。原因：幼儿园上课，很多教学活动是边做边玩，在玩中学的。并且以动手为主，每节课时间低于40分钟；小学的课程几乎没有游戏环节，它们是以书面语言为主，需要模仿认知的内容突然变多，强调文化知识的系统教育和读、书、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主，所以对倾听的要求很高，对注意力集中的要求也高，孩子感到不适应。对策：家长可以给孩子买一个定时闹钟，设定固定时段，先从10分钟开始，15分钟、20分钟、、、慢慢增加，训练孩子在固定时段里专心做一件事。把握好时间，关注孩子的注意力，与人融洽相处，流畅地交流，必须要先学会倾听。倾听他人即是一个听的过程，也是一个

4、学的过程。要使孩子有良好地倾听习惯，家长自己必须要能倾听孩子的心声。孩子说话时，不要打断，不要不耐烦，也应该让孩子懂得，与人对话时，或者在听别人说话时，眼睛要看着对方，不要随便插嘴，安静地听人把话说完，不说伤害别人的话，这些都是尊重人的行为。除了这些习惯培养，家长还要注意加强幼儿的社会性适应。对于幼儿而言，必要的规则意识、任务意识、责任感和独立交往能力的培养，为他们进入小学生活和以后的成长是有着非凡的意义的。孩子要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主；从没有严格的作息时间的约束到必须按照严格的作息时间来约束自己；从没有读写任务到必须做的读写作业；环境的转变，时间的转变

5、，任务规则的意识和约束都会给孩子带来一些不适应，因此，家长要做一个有心人，对孩子时时处处加以关注，教会他做一些力所能及的事情。比如，每天睡觉前要整理好书包，书包里的东西应该怎么放才能整齐方便；要自己学会听闹铃起床，自己能够根据天气的变化临时穿脱衣服。孩子做作业，家长既不要监督，也不要陪伴，如果孩子只有靠家长的监督才能认真写作业，那他就不会产生学习的积极性，而且他们会觉得，他做作业是妈妈和他两个人的事情，只要出现状况，反正妈妈立刻会帮我。在这种思想的影响下，孩子学习的动力和学习积极性也会一点点地减退，并且这种学习状态会影响他们今后漫长的学习生涯。家长应该明确地告诉孩子，

6、“大人有大人的事情，大人和孩子的任务是不同的，你的任务就是完成作业，我的任务是完成我的家务事，我完成了我的工作，我就可以做我喜欢做的事情了，看书，看电视等等，如果你完成了作业，有多余的时间，你也可以做做其他你喜欢的事情，比如吃点零食，看看小书等等”。对一些动作慢磨蹭的孩子，你要规定他完成作业的时间，偶尔去观察提醒，但是不能变成习惯。家长要坚持这个原则，不要心急，也不要心软，记住养成独立作业的习惯是受益一辈子的。都说山外有山，好中还会有更好的。所以不要对孩子的期望值过高，要从实际出发，毕竟，班上有那么多孩子。我们要把孩子的成绩看作很自然的一件事情。孩子考好了，不要表现得

7、太兴高采烈，只要对他的努力认真肯定就可以了；孩子成绩不理想，也不要表现得垂头丧气，更不要因此惩罚孩子。只要很真诚地对他说“我们找一找，都是那些地方错了？找到原因一起解决。”案例4厌学。原因：家长对孩子期望过高，导致孩子对小学学习产生厌倦。对策：放平心态，不拿自己的孩子与别人的孩子比较，多对孩子鼓励，让孩子不惧怕失败。即使是择校，也不要给孩子造成压力，因为“是家长在择校，不是孩子择校”“一个拥有良好性格、心态的孩子，只要他智力正常，及时每次成绩不在前三或前五，你还怕他以后不能闯出自己的一番天地吗？”孩子的成长不可能是一帆风顺的，在培养孩子养成好习惯的同