解读《2014年陕西省中考说明》（英语部分）.ppt

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1、解读《陕西省2014年中考说明》（英语部分）陕西省教育科学研究所张雪莲一、制定《中考说明》的依据（一）《课程标准（实验稿）》五级标准要求（二）往年的考试结果和我省教学实际二、制定《中考说明》的思路三、《说明》的框架四、题型的调整五、对2014年中考命题的思考六、复习备考教学建议一、制定《说明》的依据（一）《课程标准（实验稿）》五级标准要求《说明》的制定主要依据《课程标准（实验稿）》五级标准要求，参考《课程标准（2011年版）》。1.语言知识---语音、语法、词汇、功能意念和话题项目语音：语音知识的考查通过听力测试来实施。《课程标准（2011年版）》---根据重音和语调

2、的变化理解和表达不同的意图和态度；根据读音拼写单词和短语。《课程标准（实验稿）》---了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；根据读音拼写单词和短语。词汇：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；学会使用1600个左右的单词和200～300个习惯用语或固定搭配。语法：在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表达方式；理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；初步掌握描述时间、地点、方位的表达式；理解、掌握比较人、

3、物体及事物的表达方式。功能意念：在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；在日常人际交往中有效地进行表达。话题：熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。2.语言能力---听、说、读、写等基本技能听：能根据语调和重音理解说话者的意图； 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解大意；能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；能在听的过程中用适当方式做出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息。说：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参

4、与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修正；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。读：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用字典等工具书进行学习；课外阅读量应累计达到15万词以上。写：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的

5、连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。（二）往年的考试结果和我省教学实际1.试题中的容易题和难题以部分市考试结果为例：市A：全卷均分57.6；难度系数：0.48I卷（试题满分为65分），平均分为35.38分，最高分65分，最低分0分。难度系数为0.54。部分学生的答题技巧有待提高，听力只有A、B、C三个答案，但有学生还答D。阅读41-45小题只有A、B两个答案，但有学生答C、D答案。得分情况：听力题得分率较高的是：第9题-82%，第2题-72%，第7题-72%；得分率较低的是：18、19题，35%和33%，第9题

6、（82%），9.W:Whatterribleweather!It’srainingagain!Ican’tgooutandplaybasketball.M:Don’tworry.Itisgoingtobesunnysoon.Q:What’stheweatherlikenow?A.Sunny.B.Cloudy.C.Rainy.第2题（得分率72%）2.Ihopeyouwilldoagoodjob.A.Notatall.B.Thankyou.C.That’sright.第7题（得分率72%）W:Excuseme!Thisshirtisn’tthesizeIwant.Iwa

7、ntM,butitisL.Wouldyoupleasechangeitforme?M:Ofcourse.Q:Whatsizedoesthewomanwant?A.SizeL.B.SizeM.C.SizeS.第18、19题：18.Thebellthatthevisitorsseenow____thattheoldyardhad.A.isthesameoneB.isdifferentfromtheoneC.doesn’tsoundliketheone（短语、定从）19.Thebelliscalledthesunsetbellbecause_____whe