论应用写作教学中的“病文分析及病文修改法”.doc

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1、论应用写作教学中的“病文分析及病文修改法”在现代生活中,应用文的写作,无论是对机关文秘人员,还是普通公民,都具有十分重要的现实意义。因此,应用文写作被我院列为高职高专必修的一门课程而从以往的语文课中独立出来。笔者自04年讲授这门课以来,历经三个循环,在教学中实施和总结了一些方法,诸如,“例文分析法”、“讲、练、评、写教学法”、“案例教学法”、“病文分析及病文修改教学法”,在这些方法中,自以为“病文分析及病文修改教学法”对于提高学生的应用文写作能力效果最佳。“病文分析及病文修改法”的实施,是以教师熟练掌

2、握应用文写作要领和注意事项为前提,课前编制好大量的,有针对性的病文,让学生在课堂上对照理论知识加以分析,找出病因再加以修改。这是一种让学生在明确“不应该怎样写”的同时更好地明确“应该怎样写”的实践教学方法。例如,我在讲授公文的一般格式和写法时,针对以往学生写作时常出现的错误,编制了这样一篇内容和格式上都有错误的例文:辽宁省人民政府关于召开农业产业结构调整的会议通知辽政发(06)第09号全县各乡政府主管农业的乡长、乡农技站站长:为了贯彻落实《辽宁省人民政府关于认真做好农业产业结构调整的通知》精神,铁岭县

3、人民政府决定召开有全县各乡政府主管农业的乡长(或副乡长)、乡农技站站长等人参加的农业产业结构调整工作会议。一、会议内容:学习省政府的《关于认真做好农业产业结构调整的通知》精神,部署明年全县农业产业结构调整的工作安排。二、会议时间及报到地点:12月6日上午在县招待所报到,6日至7日开会,会期2天。三、参加人员:各乡政府主管农业的乡长(或副乡长)、乡农技站站长等人参加会议。四、会议要求:参加会议时,各乡带当年全乡农业产业结构的基本情况的材料一式两份交会务组。铁岭县人民政府(印章)2006.12.1学生拿到

4、病文后,先是阅读教材上“公文的格式和写法”一节的知识短文,然后逐一对照,很快就指出了其中存在的一些错误,虽说就一个同学而言还不能把错误全部分析出来,但经过大家的努力和教师的点拨,一处处错误再也经不起推敲,在同学们七嘴八舌的讨论声中渐渐浮出了水面:1.标题的发文机关与落款处的发文机关印章不同一,根据内容,应将发文机关改为“铁岭县人民政府”。2.发文字号的机关代字和格式也存在错误,应改为“铁政发[2006]9号。”年份应标全称,用六角括号括入而不用圆括号。序号不编虚号不加“第”。3.公文的主送机关是指公文

5、的主要受理承办机关,一般不主送个人,且要顶格写。因此,将“全县各乡政府主管农业的乡长、乡农技站站长”改为乡长和乡农技站站长所在的机关单位“全县各乡政府、乡农技站”,顶格写。4.参加人员是各乡主管农业的乡长(或副乡长)、乡农技站站长,可以删去“等人参加会议”。这样行文更简练。5.成文日期要用汉字的小写形式,年、月、日标全,“零”写成“O”,因此成文日期的“2006.12.1”改为“二OO六年十二月一日”。6.通知开头部分和参加人员一项有重复,可以把开头部分改成“铁岭县人民政府决定召开农业产业结构调整工作

6、会议”,这样就避免了行文中出现前后重复的现象。通过这篇病文的分析,学生不但掌握了公文的一般格式和写法一节的要点内容,而且通过修改,明白了在写作时常出现什么错误。相信学生以后在写作实践中不会犯和病文同样的错误。教师编制病文,让学生分析修改,这在教育心理学上叫做“创设‘问题情景’”,这种方法极大地激发了学生的学习兴趣,增强了学生努力探究和解决问题的积极性,使学生的自主学习能力得到最大程度的发挥,达到了预期的教学目的。使用“病文分析及病文修改教学法”的关键是教师课前要有针对性地准备好大量的病文,以供学生分析

7、和修改。那么,大量的病文来源何处呢?第一.教师根据教学内容自己分解知识点进行编制,即故意制造“错误”。让学生在分析修改这些错误时准确掌握知识内容,把握要点。如:在讲解公文标题拟制时,我针对公文标题拟制过程中常出现的缺少文种、文种混淆、文种错误、事由不清、动词使用错误等问题,编制了这样一些标题:1.《××省教育厅关于批转××职业学院关于开展勤工俭学工作的报告》(缺少文种“通知”,误把要批转的“报告”当文种了。)2.《××职业学院关于××同学英勇救人事迹的表扬》(文种混淆,“表扬”不是文种,应用“通报”)

8、3.《国家财政部关于国债发行工作的请示报告》(文种错误,没有“请示报告”这个文种,应改为“请示”。4.《××市政府关于严肃处理干部利用公款问题的通知》(事由不清,如果干部利用公款办私事需严肃处理,如果是办公事呢?何谈严肃处理?)5.《××厂关于请求批准购买机械设备的请示》(“请求批准”两个动词都是多余的,可以删去)6.《国务院转发劳动保障财政部关于实行国家公务员医疗补助意见的通知》(“国务院”属于“劳动保障财政部”的上级机关,所以动词应用“批转”而不用“

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