浅谈信息技术与小学美术课的整合.doc

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1、浅谈信息技术与小学美术欣赏课的整合1、利用信息技术，创设生动、直观的情境的创设是整合课的基础。现行的小学欣赏课是以“操作能力及审美教育”为主旨教学过程，美术的学习方式是多接触艺术；多了解艺术。事实上，就现行的教学条件来说，我们很少有机会让学生去感受真正的美术原作的魅力。信息技术应用，在一定程度上减少了这种缺憾。教师通过信息技术这个工具提供丰富的素材，可以让学生看到更多的图片、影像资料，便于学生对作品进行分析，拓展学生视野，提高学习兴趣。例如在《中国画的审美特征》课中，通过展示大量的中国画、油画和书法

2、作品，让学生进行作品欣赏、分析、比较，强化了学习效果。又如，在分析齐白石的作品《蟹》时，通过制作动画，让蟹动起来，并组合成不同的画面结构，生动的动画效果激发了学生的兴趣，让学生更直观地感受到不同的黑、白、灰搭配带来的小同的审美视觉效果，促使学生充分体悟到大帅原作中看似随意却匠心独运以及水墨画特有的笔墨趣味与黑白灰美感。这样，就把我们用语言很难表达的艺术理论直观形象地表现了出来。这种动画在现代设计课中恰当地运用可达到事半功倍的作用。值得注意的是在提供素材时，一方面，要根据教学目标选择具有典型代表意义的

3、优秀作品，避免过多过滥，否则可能一节课下来，学生只有兴奋、新奇而一无所获。另一方面，要选择画面清晰、层次分明、色彩感强的画面。2、利用信息技术，促进学科间的整合。《新课程标准》认为“普通高中美术课程具有人文学科的特征”、“具有人文教育的功能”。冈此，美术欣赏课教学应摆脱传统单一的课堂模式，开发课堂学科资源，充分利用信息技术，促进学科间交融。第一，促进美术与音乐的交融。音乐与美术尽管在审美特点上千差万别，但在主题与意境的追求上常常是相似的。例如《美术作品的艺术形象》一课，首先让学生凝神静听小提琴协奏曲

4、《梁祝》引子一段，那长笛吹出的优美旋律，让学生切实感受到蝴蝶翩翩起舞的典型形象，这对学生分析美术作品中艺术形象的典型性起到了良好的启发作用。又例如在传统的书法或困画欣赏时，配以节奏柔美、充满古韵的古筝等民族乐曲，可以更多体悟我圈传统义化的深刻内涵与美妙意境。西方绘础配以钢琴或轻音乐，更能充分展现色彩斑澜的审美意象。而欣赏凡高的作品最好配二胡充满热情、活力、富有动感的交响乐，这样可以让学生更深刻地理解凡高令人目眩的色彩和火焰般燃烧的激情。在美术课件的制作中，音乐的运用可以起到拓展学生的形象思维与联想空

5、间、深化主题的作用。第二：促进美术与文学的交融。中国传统文化讲究诗书画相结合，西方美术的发展与文学的发展更是息脉相通。充分利用电教资源，开发语文学科的课常资源，町以增加学生对美术欣赏课学习的兴趣与信心。在上“美术作品的艺术形象”这’一节课时，我提供鲁迅先生关于闰土形象一段的描绘，并配加了朗诵，通过与美术作品中形象的比较，促使学生更容易理解美术形象的可视性与典型性。第三，促进美术与政史等学科的交融。任何美术作品都是特定时代历史文化的产物，是政治、经济、科技、宗教、文化生活及思想意识形态的反映。美术欣赏

6、课可以利用现代化教学手段充分整合政史等相关知识，这样学生不仅可以更深刻地理解作品的思想内涵和艺术美感，还可以从美术作品所描绘的内容获得丰富的知识，认识世界、了解历史，涵养孩子们的人文潜质。例如：不了解法国大革命历史，就无法理解雕塑《马寨曲》及油画《自由引导人民》：不了解中世纪基督教文化，就不可能领略哥特式教堂建筑蕴含的浓郁的宗教精神，进而也就无法理解乔托《犹大之吻》等作品体现的世俗化与人文主义精神；不了解我国元代的历史背景，就无法理解当时文人画的精神内涵；欣赏王式廊的《血衣》等作品，可以让学生理解特

7、定历史时期的思想情感等等。这些我们都可以充分利用多媒体教学手段，以音乐、图片、影视片断等播放方式展示给学生，这比传统的讲述式教学更直观、有效。另外，如印象派画家对光色的应用及透视学知识，美术作品构图中黄金分割的应用等，无不说明美术与光学、几何学等自然学科的密切关系。这些都可以利用信息技术手段加以分析，直观教学的同时也节约了有限的教学时间。3．利用信息技术，整合校内外课程资源《新课程标准》提侣充分开发利用各种校内外课程资源，信息技术的应用，为课程资源的开发整合提供了更为广阔的空间。首先，充分挖掘地方优

8、势——校外课程资源。利用电教设施，与现代建筑设计理念相结合，谈谈对当涂旧城改造的看法。让学生将所学的知识与生活实际相联系，并从现实生活中理解更多的美学常识。其次，利用校园特色，整合校内课程资源。上“尉林艺术”一课时，用多媒体展示校园不问角度的图片资料，启发学生从园林艺术“借景”的视角，感受校园环境之美，更能让学牛深刻理解中国园林“虽由人作，宛白天开”的意境，充分理解我国传统哲学倡导的“天人合一”思想在园林设计中的运用。根据课程自身实际、学生特点，创造性地使用教材，充分