浙美版一年级美术下册教学计划(新版).doc

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1、第二册美术教学计划一、教材分析浙美版一年级下册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《义务教育美术课程标准（2011年版）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材体系。本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，

2、贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有20课，分为8个隐性单元，内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”4个学习领域，其中“造型·表现”及“设计·应用”占有较大比重，“欣赏·评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。 本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下： 色彩：涂色练习（《五彩的烟花》）→平涂·形色结合（《缤纷花布》）→在复杂形内填色（《热带鱼乐园》）→尝试色彩搭配（《美丽的盘子》） 造

3、型（设计）：用线造型（《五彩的烟花》）自然形→几何形（《缤纷花布》）→适合图形（《小小书签》、《美丽的盘子》）→动物造型（《卷纸动物》、《热带鱼乐园》、《神气的大公鸡》、《漂亮的拉花》）→人物造型（《我的老师》、《叔叔阿姨真忙》）二、全册教学总目标(1)一年级美术教学，通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识，学习绘画及手工制作的基本方法、概念、技巧等，并能够运用在作品中，锻炼动手能力。 (2)培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。 (3

4、)培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣，学会感受身边的事物及美感，完善人格。 (4)、培养良好的课堂习惯，学习习惯。 (5)、继续熟悉水彩画的材料工具及其使用。 三、全册教学重难点：重点：1、进一步学习用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画，描绘观察、记忆、想象中的动植物，线条流畅，色彩均匀丰富，造型大胆、夸张、生动活泼，富有一种童趣。2、初步掌握油画棒和水彩相结合的画法；3、传授折纸的方法和步骤，并进行一系列练习；4、用撕纸拼贴方法进行简单画面制作，并能进行简单的拓印；5、

5、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。难点：1、在绘画训练中，要求线条自然流畅，色彩鲜艳丰富，表现人物的五官和表情特征以及简单的动态。2、在工艺制作中，培养学生初步的造型能力，培养按步骤操作的良好习惯，培养学生发散性思维和思维的灵活性与敏捷性。3、在欣赏过程中，提高欣赏能力，发现美和创造美、鉴赏美的能力。六、学情分析本班学生共有25人，其中男生13人，女生12人。经过第一个学期规范化的美术教学，这一批学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了一定的认识，基本

6、能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在这方面的能力还比较欠缺。七、后20%学转化措施1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行为习惯的养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。   2、在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识

7、，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。   3、以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习兴趣。八、教学进度周次时间课题课时备注12．15—2.16报名注册22．17—2.231、五彩的烟花132．24—3.22、我的老师3、叔叔阿姨真忙1143.3—3.94、刮出来的画1+机动153.10—3.165、卷纸动物263.17—3.236、小小书签7、缤纷花布1173.24—3.308、美丽的盘子1+机动183.31—4.6

8、9、窗花花1+机动194.7—4.1310、漂亮的拉花1清明节104.14—4.2011、摹印纹理1+机动1114.21—4.2712、手指印画1+机动1124.28—5.413、机器人来了1劳动节135.5—5.1114、我喜欢的绘本1+机动1145.12—5.1815、热带鱼乐园16、神气的大公鸡11155.19—5.2517、大牛和小牛1+机动1165.26—6.118、蘑菇家园1+机动1176.2—6.8