北师大版小学品德六年级上册《成长中的快乐与烦恼》教案.doc

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1、（北师大版）六年级品德与社会上册教案第一单元我们健康成长3．成长中的快乐与烦恼《怎样才是美》一、课程内容标准解读本课题与学生生活十分贴近，教师要让学生说出自己真实的想法，在此基础上，采用讨论的方式对学生加以引导，避免说教。因此教师要创作性的使用教材，联系当地和学生的实际，善于捕捉有教育价值的信息，通过教育活动，使学生主动的参与，情感得到熏陶。教学目标分解（一）情感、态度、价值观：1．建立与青少年年龄相适合的健康审美观。2．懂得外表美与心灵美的统一对任何人都很重要。（二）行为与习惯：1．学生通过观察、收集、讨论、等途径解决实际问题，从而获得了参与社会生活的方式。2．懂得良好的行为举止要在生

2、活的细微处养成。（三）知识与能力：1．学会适当地打扮自己，展现现代学生的青春美。2．学会打造自己的心灵美。二、教学背景分析（一）学生背景六年级小学生即将小学毕业，成为一名中学生。他们注意自己的形象,追求美.有强烈的求知欲和表现欲，但缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法；所以教师应当尽可能让学生说出自己的真是的想法,采用讨论,辨析,展示的方式对学生加以引导,创设轻松的情境，让学生能大胆地发表自己独立的见解，敢于展示自己。（二）教学时空本课设计是根据小学高年级学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德新成的需要，以儿童的社会生活为主线促进学生良好品德形成的综合课程。随着学生年龄

3、的增长，对美的追求具有一定的认识，但是在评价美的方面还需要引导，所以在课堂上老师要调动学生的积极性，让学生在课堂上畅所欲言，然后通过具有代表性的视频展示了学生日常生活中常见的行为现象，引发学生的思考，让学生正视真正的美，并进行冷静客观的分析，引导学生认识外在美与心灵美的关系，然后通过自己在生活中的一些常见的现象明白心灵美要比外在美更重要，通过交流了解只有外在美与心灵美相结合才是真正的美。三、资源整合：文本资源：教科书、教师用书媒体资源：课件动态资源：课前要求学生收集身边美的人和美丽的事。四、本课基本特点：1．生活性：本课设计从学生的实际生活出发，贴进学生的生活，由学生生活所遇到的烦恼入手

4、，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣。课程标准指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。”在设计的时候，我尽可能让学生知道一些细小的不良行为都会影响到一个人的美，然后层层深入，帮助学生真切地形成正确的价值观。2．开发性：本课在时间和空间上都是开放的。课前，指导学生在生活中调查，了解；课堂上，充分让学生汇报、交流、展示自己；课后让学生收集做人做事的至理名言作为座右铭，让学到的知识指导行为。3．活动性：学生探究贯穿课堂，课前布置学生收集身边美丽的人、美丽的行为和美丽的故事，培养他们收集信息的能力。上课时让学生配一配自己喜欢怎样打扮、通过观看视频后发表自己独到的见解引起大家的

5、共鸣，做心意卡表达自己应该如何从细微处改造自己，打早心灵美，从中明白真正的美是需要外表美和心灵美的统一。4．综合性：本课设计注重培养学生的口头表达能力和综合实践能力，鼓励学生合作探究，在活动中发现问题，并通过小组合作解决问题。五、教具学具准备：教师：板书贴图、课件、学生：心意卡六、教学活动引导预案教学环节教师引导学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入1．同学们，现在大家都在不断地成长，在成长的过程中肯定有许多快乐的会忆，同时也会有一点烦恼，老师有一位学生曾经给我写下这样的一段话：《我的烦恼》2．从她的烦恼中让我们知道了她很希望自己能变地怎么样？（板书：美）学生从文章中进行思考，到底在我们

6、的生活中怎么样才是真正的美呢？文章中说到“我有一个可能会让我终生痛苦的烦恼，那就是：肥胖……3．今天我们讨论的话题是怎样才是美。（板书：怎样才是美）4．你认为怎样才是美呢？怎样才能做个人见人爱的孩子呢？”这个应该是现在的学生较为关心的问题，故此会提高学生对这话题的兴趣。二、活动参与，发现感悟。活动一：打扮美同学们，其实打扮也是一种美。活动：衣服配一配。（要求先给娃娃穿上自己喜欢的衣服，再给大家说说喜欢的理由。）教师把学生汇报的结果贴在黑板上，引导学生总结。思考：（1）小学生怎样打扮才适宜？（2）哪些打扮是不应该的？老师提出课前那女孩的烦恼，引导学生说出自己的烦恼。同学们的烦恼老师也明白，

7、那请看完以下的图片再下定论。（看课件）看完了图片，大家刚才的想法有没有改变呢？教师小结：其实只要我们长得健康，那就是幸福，那就是美。1．学生进行小组活动。2．进行汇报。3．学生对汇报结果进行总结，哪些同意，哪些不同意，如：学生的打扮应该做到得体、大方、自然等等。4．大胆地提出自己的烦恼，让大家都从烦恼中思考我们正确的审美观。1．让学生动手去配一配，更能发挥他们的想象能力。2．让他们汇报设计的理由，能锻炼他们的口头表达能力。3．六年级