基于C的面向对象程序设计之课程设计.doc

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1、基于C++的面向对象程序设计之课程设计一、目的与要求1.目的（1）要求学生能够熟练掌握C++语言的基本知识和技能。（2）基本掌握面向对象程序设计的基本思路和方法。（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的面向对象程序设计问题。2.基本要求（1）要求利用面向对象的方法以及C++的编程思路来完成系统的设计。（2）在系统的设计中，要求运用面向对象的机制（继承及多态性）来实现系统功能，并且要建立清晰的类层次关系。（3）在系统设计中要分析和定义各个类，每个类中要有各自的数据成员和成员函数。（4）主函数中提供菜单选项，并给出足够的选择信息以及提示信息。（5）程序具有一定的健壮性，不会因为用户的输入

2、错误引起程序运行错误而中断执行。对输入值的类型、大小范围、字符串的长度等，进行正确性检查，对不合法的输入值给出出错信息，指出错误类型，等待重新输入。3.创新要求在基本要求达到后，可根据实际情况进行创新设计，如根据查找结果进行修改的功能及设计出比较友好的界面等。二、课设报告在完成设计之后，提交课设报告。其中报告中需要包括以下内容：1.系统需求分析2.系统总体设计3.系统详细设计4.系统调试5.结论6.心得体会1.参考书目2.关键程序代码另外，课设报告要严格遵守模板文件的格式要求，思路清晰，内容详实丰富。二、成绩评定课设总成绩=考勤（10%）+程序源代码（10%）+课设报告成绩（30%）+设计

3、完成质量（50%）三、说明1.每位同学根据自己学号除以4所得的余数加1选择相应题号的课题。随意换题者不记成绩。2.按时上机，认真完成各项任务。3.上机前做好充分的准备，包括事先写好的主要程序代码，以保证充分利用上机时间调试程序。4.每位同学各自独立完成自己的题目，禁止抄袭。5.必须按规定时间提交课设报告。四、课设题目题目1高校人员信息管理系统1.问题描述某高校有四类人员：教师、实验员、行政人员、教师兼行政人员；共有的信息包括：编号、姓名、性别、年龄等。其中，教师还包含的信息有：所在系部、专业、职称；实验员还包含的信息有：所在实验室、职务；行政人员还包含的信息有：政治面貌、职称等。2.功能要

4、求1）添加功能程序能够任意添加上述四类人员的记录，可提供选择界面供用户选择所要添加的人员类别，要求人员的编号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示用户数据添加重复并取消添加。2）查询功能可根据编号、姓名等信息对已添加的记录进行查询。如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息。3）显示功能可显示当前系统中所有记录。4）修改功能可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意编号的唯一性。5）删除功能对已添加的人员记录进行删除。如果当前系统中没有相应的人员记录，则提示“记录为空！”并返回操作；否则输入要删除的人员的编号或姓名，根据所输入的信息删除该人员记录，如果没有找到该

5、人员信息，则提示相应的记录不存在。6）统计功能能根据多种参数进行人员的统计。例如：统计四类人员数量以及总数，统计男、女员工的数量，统计某年龄段人员的数量等。7）保存功能将当前系统中各类人员记录存入文件中。8）读取功能将保存在文件中的人员信息读入到当前系统中，以供用户使用。在完成以上基本功能的基础上，可自行进行扩展或完善。1.问题的解决方案根据系统功能要求，可以将问题解决分为以下步骤：1）应用系统分析，建立该系统的功能模块框图以及界面的组织和设计；2）分析系统中的各个实体以及它们之间的关系；3）根据问题描述，设计系统的类层次；4）完成类层次中各个类的描述；5）完成类中各个成员函数的定义；6）

6、完成系统的应用模块；7）功能调试；8）完成系统总结报告。题目2公司人员信息管理系统1.问题描述某公司有四类人员：经理、技术人员、销售人员和销售经理；需要存储雇员的编号、姓名、性别、所在部门、级别，并进行工资的计算。四类人员的月薪计算方法如下：经理领取固定月薪；技术人员按小时领取月薪；销售人员按其当月销售额的提成领取工资；销售经理既领取固定月薪也领取销售提成。2.功能要求（1）添加功能程序能够任意添加上述四类人员的记录，可提供选择界面供用户选择所要添加的人员类别，要求人员的编号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示用户数据添加重复并取消添加。（2）查询功能可根据编号、姓名等信息对已添加的

7、记录进行查询。如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息。（3）显示功能可显示当前系统中所有记录。（4）修改功能可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意编号的唯一性。（5）删除功能对已添加的人员记录进行删除。如果当前系统中没有相应的人员记录，则提示“记录为空！”并返回操作；否则输入要删除的人员的编号或姓名，根据所输入的信息删除该人员记录，如果没有找到该人员信息，则提示相应的记录不存在。（6）统计