中学化学家庭小实验探究.doc

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1、中学化学家庭小实验探究摘要：在新一轮的基础教育改革下，化学家庭小实验已经得到广大教学工作者的重视，同时在教学中也已显示出其特殊的教育意义，它能够培养学生多方面的能力、激发学习兴趣和创新意识并拓宽了实验教学的教育功能等。本文讨论了这些意义给学生带来的影响，提出了改进化学家庭小实验的教学原则和几点建议。关键词：家庭小实验实验能力特点原则化学是一门以实验为基础的自然科学，在中学化学教学过程中实验教学具有举足轻重的作用。其中，化学家庭小实验以其贴近生活、趣味性强、灵活多样、简便易行等特点，引起了广大教师

2、、学生的关注和喜爱。化学家庭小实验已经逐渐突显其教育的重要性和特殊性，它不仅改变了传统实验教学中学生动手操作实验机会较少的弊端，而且能使学生最大限度的参与实验，并用自己的思维方式对实验进行探究和操作。化学实验教学可以分为课堂实验教学和课外实验教学。家庭小实验是指在教师的指导下，学生利用课外时间，结合课堂中所学知识，由学生自行设计，用一些简单易得的器材，独立完成的一种课外教学实验。家庭小实验能够培养学生观察、思考、实践等多种学习能力。观察，是人们有效地探索世界，认识事物的首要能力素质，它常被人们称

3、为智力的窗口和认知的起始点。家庭小实验为发展学生的观察能力提供了丰富的材料和广泛的途径，该实验的实施要求制定周密的计划，有步骤，有重点地进行实验并重点观察，因此，在实验过程中，学生观察的计划性、条理性、准确性、敏锐性等能力得到了有效的提高；思维，是智力的核心，思维能力的培养对学生的学习和未来的发展有着十分重要的作用，在实验过程中，丰富的实验内容要求学生进行多学科知识的综合，有利于培养学生分析、综合、抽象概括的能力和跨越时空的想象力、辩证思维能力以及创造性的思维能力，这其中创造性思维能力又是培养学

4、生能力的一个重要方向，家庭小实验作为一种重要的培养形式使创新思维得到最大程度的发挥；素质教育的核心是培养学生的实践能力，在化学教育的过程中，学生动手能力的培养是依托实验进行的，家庭小实验的实施可以在动手、动脑的操作中提高学生的实践能力。家庭小实验能够激发学生的学习兴趣。化学实验能生动、直观地展示化学现象，家庭小实验以其贴近生活,趣味性强的特殊魅力引起了学生的好奇心和求知欲，深受学生的欢迎,增强了学习化学知识的兴趣，例如在学习“二氧化碳的性质”一节前学生可以预先做这个实验：在盛有纯碱的杯中点燃一组

5、位置高低不同的蜡烛，然后缓慢加入食醋，观察蜡烛燃烧的现象，“为什么？”的强烈意念，使学生自觉地阅读教材，寻找答案，诱发了学生获得化学知识的强烈欲望。家庭小实验能够及时巩固课堂中所学知识。家庭小实验是课堂教学的延伸和补充，紧密结合教材的内容而精心设计。学生对课本知识的学习需要经过思维加工，才能使知识真正整合为个体的认知结构，因此，学生课后做一些与课堂内容有关的家庭小实验可以使他们的知识得到进一步的巩固和提高。在我教过的学生中有一个很有细心的同学，他在讲完二氧化碳制取及性质以后做了一个家庭小实验，得

6、到了我的极大肯定：他用家庭中输液以后的废弃输液瓶和输液管（包括输液管开关）连接了一套制取二氧化碳并验证其性质的实验装置，他在此实验中利用家庭废弃物来作为实验材料非常实用，用输液管开关来控制反应的进行与停止也很有创新意识。这充分说明了学生对于知识的掌握达到了一定的程度，同时也说明了他们敢于创新、敢于思索的胆量和勇气，我觉得这是最难能可贵的。家庭小实验能够为学生提供广阔的探究空间。科学的本质就是探究，是不断的追求真理和修正错误，是不断的创新。通过家庭小实验，将科学探究引入家庭，能使学生通过类似科学家

7、的探究活动来理解科学概念和科学探究的本质，在探究中获取知识、体验科学过程，领悟科学思想、学习科学方法、提高科学素养。由于小实验的内容大多与当地的生活环境和社会生产相联系，有助于培养学生热爱生活、保护环境、立志建设祖国和家乡的高尚情操，在实验探究中学会做人、学会合作、学会做事，使实验的教育功能落实在整个实验过程中。如何充分发挥家庭实验的作用，有效地组织家庭小实验，是笔者很想通过本文和大家交流的一个问题。现根据多年的教学实践经验对此问题谈一些粗浅的看法。一.家庭小实验实施过程中应遵循的一般原则：1．

8、同步性原则。家庭小实验的内容应围绕教材内容同步进行，这样才能够对所学知识起到“推波助浪”或“共振”的强化作用。2.易得性原则。针对每一个家庭小实验，教师必须预先考虑该实验所需药品仪器在学生家庭中是否易得，排除进行实验的困难。教材中没有安排的家庭实验，亦可因其实验材料的易得，实验内容具有较好的教学价值，教师进行适当补充。3.简易精练性原则。家庭小实验的实施应能使大部分学生品尝到成功的快乐，增强学习的信心，教师可以对教材中的家庭小实验进行调整，使实验更添趣味性。例如在证明鸡蛋壳化学成份的实验中，教材