抓重点词句理解课文提高小学生阅读能小结.doc

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1、抓重点词句理解课文提高小学生阅读能力语文课程标准总目标中提到，要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”可见阅读教学的重要性。而阅读能力较弱一直是语文教学中的难题之一，尤其是对四年级的学生来说。因此，我围绕抓重点词句理解课文，培养学生的阅读能力，做了一些有益的尝试。在阅读教学中，如果能抓住关键词句，引导学生理解透彻，往往对理解整篇课文内容，体会作者的情感有很大的帮助，是一种耗时少、收

2、效大的做法。我是从以下几方面做的：一是让学生做好预习，圈出课文中不理解的字词。利用字典、词典来解决。课上同桌汇报，这是前提。二是抓住含义深刻的词句联系上下文来理解课文内容。在小学语文教材中，有很多含义深刻的句子，如果不能正确理解这些句子，就不能全面理解课文的内容。引导学生理解含义深刻的句子，要注意教给他们理解句子的方法，教会他们联系上下文、联系生活实际，联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等来理解句子。三是抓住中心句理解课文内容。阅读教学中抓住中心句的教学，能有效地帮助学生把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。例如教

3、学《落花生》一文时，我围绕课文第十四段父亲说过的一段话展开理解，“做人不要做只讲体面，而对别人没有一点好处的人。”联系父亲说过的苹果石榴高高挂在枝头的炫耀和花生作对比，学生马上能深刻领悟落花生的品质指的是什么。也就是默默无闻，无私奉献的精神，也是父亲对我的希望。这样，对进一步理解课文内容无疑起了先导作用。围绕研究课题，本学期我认真地参与各种教研活动，通过这次研修活动，我自身的素养有所提高，对课题主题有了进一步的探究。经过一段时间的努力，我自身在理论和实践中均有收获，学生的阅读能力有提高，尤其是抓住重点词句理解课文的主要内容

4、，体会作者情感的能力。在以后的语文阅读教学中，我还将继续这一研究主题，扎实地提高全体学生的阅读能力。