文韵丹青 硕蕾争芳.doc

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1、文韵丹青硕蕾争芳土桥小学，创建于1958年，原名为靖江市土桥中心小学，2000年撤乡并镇后，学校的性质由中心小学变为农村小学，名称的改变，却没有改变土小人对梦想的追求，学校借助教育改革的东风，找准目标，一步一个脚印，踏踏实实地苦干十年，现已成为靖江市农村的一所规模学校。十年历练，十年艰辛，十年跨越，学校就是凭着朴素的教育梦想，树立“立足儿童视角，为学生的幸福人生奠基”的办学理念，坚持以全面实施素质教育为核心，以培养学生自主、创新、探索能力为目标，在实施素质教育的过程中，坚持探索办学特色。学校充分利用各种美育资源，有机结

2、合，相互渗透，整体协调，实现美育与学校教育的整体融合，从而促进师生的全面和谐发展，也形成了学校美术教育的办学特色。众里寻她千百度生活中处处涵盖着美，美育渗透在学校生活和教育的方方面面，学校用优美的校园环境、良好的校园文化氛围去感染学生，让学生得以潜移默化的美的教育。近年来，学校通过校园景致的人文化和艺术化，提升了整体的校园文化品位。错落有致的校园布局、制作精美的校园站牌、精心设计的黑板报刊、内容丰富的宣传橱窗……无不以直观的方式呈现着崇高的审美理想和高尚的审美情趣，创造出一种积极向上、宽松和谐、静谧优美的审美文化——美

3、育视角下的校园文化建设。这样的环境首先为学校的美术教育提供了源头活水和现实教材，师生们在这样的环境中发现美、欣赏美、创作美。52007年，靖江市推出了城区教师到农村小学学校支教的举措，原城西小学的陈楠老师加入了支教教师的队伍，迈进了土桥小学的大门，已成长为美术骨干教师的她，在土小发挥着自己的光和热，由她执教的《今日菜单》一课的教学实录，被收入国标本小学美术教师用书配套光盘中，2008年在中央教科所举办的美术优课评比中，她荣获一等奖，在省、市优课大赛中，她屡获殊荣，多次被评为市“教学能手”。她的到来，给学校注入了新鲜血液

4、，打开了学校发展的新篇章，学校领导班子高瞻远瞩，充分利用人才资源优势，创建“美术教育特色学校”的办学思路逐步清晰，办学目的逐步明朗。衣带渐宽终不悔受传统教育观念的影响，语文、数学、英语的成绩一直是升学的主要依据和家长心中的“主菜单”。这同时也成为“美术教育特色学校”创建工作进展的“拦路虎”，针对这一情况，学校通过召开“家长座谈会”、“美术教育现场会”等形式，把家长请进校园、请进课堂，观摩“小画家”们的现场演示，感受美术教育的氛围，消除家长的疑虑，使他们认识到特色教育与教学质量的提高并不矛盾，而是相得益彰，求得家长的理解

5、、支持和配合。在此基础上，学校结合实际情况，制订了《土桥小学创建美术特色学校实施方案》，坚持以“童话、童画”合璧为引线，在“画童话故事”的教学实践中，以语言文字引导学生进行创作性思维的训练，最终让学生体会到“美，无处不在”的生活理念。优质教育的支点在教师发展，建设一支高素质、高水平的队伍是发展美术教育的关键，学校不仅为美术教育配齐、配强教师，更重要的是采取多种手段，提高教师素质。除通过教师间互相听课、评课，请名教师上课，以老带新等活动提高教师的业务素质外，还积极鼓励教师外出学习深造，提高美术教育水平，并将美术基本功作为

6、必备素质列入年度考核，形成了“全民皆兵”5的大好局面。2009年，蒋思思老师在市青年美术教师说课比赛中荣获一等奖，蔡静老师的美术课获市会课比赛优秀奖。2012年刘丹老师的美术课获市优课评比二等奖。为了能使学生们有充分的时间参与到美术教育中来，学校根据低、中、高年级学生的不同基础进行有的放矢地培训，低、中年级以简单手工、简笔画、儿童画等为教学内容；高年级以手工制作、油画棒、水粉画、美术字、基础国画等为教学内容。各班成立美术兴趣小组，在班级开辟美术专栏，按班级裱糊美术绘画展览牌，做到“班班有画展，人人有画作”。由于目的明确

7、，引导有方，学生学习美术的兴趣十分浓厚，学校四幅精美的大型“丙烯壁画”均由学生创作完成，精心装裱的一百多位学生的美术作品分布在学校的橱窗、走廊，为学校营造了浓烈的美术氛围。2010年5月，在市政府对土小的督导评估中，学校数十块美术作品展牌，受到了专家们的高度赞扬。吾将上下而求索美，来自生活，反之应用到生活中去，种种的绘画学习最终要为生活增添色彩，增加乐趣。秉承学校前期开展美术教育的基础，立足于丰富的乡土文化资源，采取以美术学科体系为中央，综合其它学科内容进行综合实践活动的设置方式，学校积极设计与实施生活美术教育。生活美

8、术教育，充分触及生活文化资源，使一些已淡出现实生活的传统乡土美术得到积极的传承。——从孩子的玩入手，将生活的民间艺术引进美术课堂。小孩子喜欢玩泥巴，学校就由传统的泥塑，延伸到橡皮泥塑、紫砂泥塑，培养学生的动手能力。课上学习利用稻草编草鞋、剪纸、做风筝等传统民间手艺，让学生感受这些手工艺绝活，增进社会文化参与。寻找雕梁画栋的古屋，通