简笔画的造型方法说课稿.doc

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1、简笔画创作  教学目标：    根据幼教函授学生学习特点，以结合实际教学的需要，并培养她们创新精神和解决实际问题的能力为理念。我确定本节课的教学目标为：知识与技能：指导学生运用概括、夸张、拟人三大造型方法，通过自己动手描绘出各种有趣的造型。过程与方法：引导学生富有创意的运用各种造型方法，通过示范、分析、让学生在探索中，逐步形成创作性的构思。情感态度：通过交流启发，培养学生团结合作的精神。我认为作为一名合格的幼儿教师团结协作是很重要。教学重点和难点：重点：感知生活中和自然中事物的特征及其美感，并能用不同造型方法表现生活中和自然中的事物。难点：熟练的运用三大

2、造型方法，并用不同的造型方法表达自己的情感。教学方法：（一）教法依据本课的性质及学生的特点，我主要采取以下教法：（1）“启发引导法”，根据人的认知规律，在实例的引导下，充分运用教具，采用情境诱趣、启发、组织讨论相结合的教学方法。充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到积极思维中，优化课堂教学。（2）“演示法”，针对学生特点，展示教学相关资料，让学生都能用多种感官感知到演示对象。通过观察让学生更好地理解，以获得最佳效果。（3）“探讨法”以提问的形式激发学生的思维，活跃课堂气氛。（二）学法在整个学习活动中，始终以学生为主体，让学生自己感知，讨论的乐

3、趣，自由发挥，调动学生学习的积极性，教师只是支持者、合作者、引导者。让学生在实际操作中尝试创新不同艺术造型，充分发挥学生的能动性和创造性。（三）教具与学具教具：范画、勾线笔、画纸。学具：铅笔、勾线笔、画纸。教学程序：“美术课程标准”一再强调，美术教学“要确立学生的主体地位”。我主张引导学生在“美术欣赏活动”和“美术创作活动”中体验艺术造型的美。通过欣赏、评说，展示学生个性，让学生学会欣赏、懂的运用，我应势利导进行知识的巩固。在评说中肯定学生的优缺点。本着这一原则，本节课我设计如下教学程序：导入新课兴趣是学习美术的基本动力之一，我在课始的导入阶段，出示学生

4、熟悉的《喜洋洋与灰太狼》动画片中的一些图片，让学生观察造型，试谈这些事物的造型方法。让学生在自由发言中大胆地呈现自己的感性认识，从而激发学生的探索兴趣，以其激励学生的欲望和信心。并由此引出课题《简笔画的造型方法》。讲解新课首先出示三幅范画，让学生分析画面使用了什么造型方法，这些方法有何异同。引出概括、夸张、拟人三大造型方法。其次欣赏图例，先说说自己较欣赏的造型。最后分析图例：（提问、讨论）概括造型法----树木在造型上可以如何概括，主要概括的方面有哪些。（树枝、树叶、外形）夸张造型法-----老虎和兔子二种动物的图片，找找它们各自外形上的典型特征，并与它

5、们的设计造型进行对比，如老虎的造型在哪些地方进行了夸张？（耳朵、鼻子、身体）；造型中的兔子与生活中的兔子又有什么不同？拟人造型法-----欣赏聪明的喜洋洋图片，探讨如何用简笔画的形式给自己喜欢的事物拥有生命，拥有人物的动态和表情。拓展思维、创作表现前面以提问的形式让学生感知、理解重点，在创作中以易转难的形式突破难点。首先让学生说说欣赏了这么多有趣的造型有什么启发？这三大造型方法还可以运用于那些我们熟悉和客观存在的事物中。其次我鼓励学生根据所学的三大造型方法分别描绘生活中和自然中事物造型，注意趣味性和美观性。点评学生作品运用点评提高学生的创作思维能力，对学

6、生在创作过程中创新的表现予以及时表扬和鼓励，使更多的学生愿意大胆进行造型实践。小结对本节课的知识进行回顾，让学生更好地理解知识，运用知识。布置作业创作简笔画作品一幅