五年级下册劳动与技术教学计划.doc

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1、五年级下册劳动与技术教学计划任教：俞美云一、大纲对本册教材的要求1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。2、使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察

2、、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。二、教材分析本册教材根据1992年秋季颁发的《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》的精神，又结合我省的实际情况编写。教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。但是由于条件限制和安全考虑，有些科目只能纸上谈兵，比如制作竹一架、腌制冬腌菜、制作小圆桌模型等。到时可让有条件的学生在家长指导下完成，但不强求。三、教学重点与难点1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有

3、高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。四、班级情况分析学生对劳动技术课比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，但是缺乏动手操作的实际经验。五、教学措施根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：1、认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生

4、上劳动技术的兴趣。2、努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。5、和同年段老师交流，取得上劳动技术课经验。六、教学进度及安排周次教学内容教学目标教学过程起讫时间12.26-2.27茶杯套1.欣赏用各种材料制作的茶杯套，感受线材料和铜片的特点。2.巩固结、穿、绕、缠、编、抽等编法技术，学会用云雀编制一个茶杯套

5、。3.理解技术和应用之间的关系、养成热爱劳动技术和生活的积极情感。一、巩固结、穿、绕、缠、编、抽等编法技术，学会用云雀编制一个茶杯套。二、欣赏用各种材料制作的茶杯套，感受线材料和铜片的特点。22.29-3.6奇妙的针法组合1.进一步认识棒针编制中的几种基本针法的编制符号.能看懂图样。2.能依照进行作品的编织、设计、发展学生的动手能力和创作思维。3.通过动手编制练习，明白通过相同针法的不同组合，可以编织出不同的作品一．能依照进行作品的编织、设计、发展学生的动手能力和创作思维。二．进一步认识棒针编制中的几种

6、基本针法的编、符号.能看懂图样、、33.8-3.13小钱包1.通过对织片缝制，装饰，做成一只精美的小钱包，了解编织技术的生活价值。2.通过动手编织制作，增强学生的动手能力，设计能力，激发创作的欲望。教学重点：利用上节课中完成的织片，通过缝制，装饰，制作一个精美的小钱包。通过对废物的重新利用，养成勤劳节约的好习惯，激发爱科学，学科学的兴趣，在制作过程中增加航天知识。通过动手编织制作，增强学生的动手能力，设计能力，激发创作的欲望。教学重点：利用上节课中完成的织片，通过缝制，装饰，制作一个精美的小钱43.15

7、-3.20植树1.初步了解植树造林的意义和方法。2.初步学会植树的一般方法和培育管理的基本技能。3.养成爱护花草树木，保护生态环境的良好初步学会植树的一般方法和培育管理的基本技能。一．学生初步了解植树造林的意义和方法。二初步学会植树的一般方法和培育管理的基本技能。53.22-3.27可乐瓶直升机1.学会可乐瓶的切割，粘合和组装，制作一架直升机模型，提高操作能力，提高审美能力和创作能力。2.通过对废物的重新利用，养成勤劳节约的好习惯，激发爱科学，学科学的兴趣，在制作过程中增加航天知识。．通过对废物的重新利

8、用，养成勤劳节约的好习惯，激发爱科学，学科学的兴趣，在制作过程中增加航天知识。63.29-4.3可爱的小陶童1.学会对黏土的捏，揉，搓，压等技法。2.能制作出原粒形内空的泥人胚子，并对胚子进行刻画，上色等美化，完成彩色小陶童的制作。3.了解泥土到烧制成陶器的过程，增添生活的乐趣，培养合作互助及创新精神。学会对黏土的捏压等技法74.5-4.10哈哈照相机1.通过运用纸工的剪.切.画等技法，学会做一件纸工小玩具，在制作过程中了解到橡皮筋动力的作