冠词语法项目复习教案.doc

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1、冠词语法项目复习教案〔本课题教材分析〕湘教版七年级上册Unit1,Topic　2之SectionA里出现了定冠词the,该单元Topic3之SectionB里出现了不定冠词a和an。它们都是《英语课程标准》要求同步掌握的词，但作为语法项目，教科书是附在后面作专题归纳讲解的（　P.116）。冠词(Articles)在英语中属小类词，但其重要性并不“小”，是使用频率极高的一种虚词。“冠”即“帽”，冠词这顶帽子是戴在名词头上的，即放在名词的前面，以帮助说明名词的含义。它分为不定冠词（TheIndefiniteArticle)和定冠词(TheDefiniteArticle)两种。a(

2、an)是不定冠词，the是定冠词。〔学生学情分析〕教学中我们常发现，相当一部分学生在使用冠词时常出现失误，主要表现在：　　1、a/an辨别不清，常将二者混用、误用。如：　　　　Thereare60minutesinahour.（×）　　　　一小时有60分钟。　　　　Ihaveanone-wayticket.（×）　　　　我有一张单程车票。　　2、a/an与数词one混用。如：　　　　瞧！来了一个男的。　　　（误）Look!Onemaniscoming.　　　（正）Look!Amaniscoming.　　　（正）look!Therecomesaman.　　3、该用定冠词the时

3、仍然用不定冠词a/an，或该把定冠词the派上用场时却让定冠词“缺席”。后者在初学者中尤为常见。如：　　a.Hereisabook.Inabookwecanseesomepictures.（×。错因见下述）　　b.Thereare50desksinourclass.Teachers’deskisinfront.（×。专供教师用的“讲桌”是“特指”，故其前要带the;theteachers’desk是放在教室内部的前面，故应用inthefront.)〔教学（复习）目标〕全面掌握不定冠词和定冠词的用法，使学生在口语及笔头表达中准确运用a/an与the。〔教学（复习）重点、难点〕不

4、定冠词a与an的区别以及它们和数词one的用法对照、定冠词the的用法归纳。〔教学（复习）策略〕以新课改精神、新课程标准理念为指导，精心设计出巧教冠词“四步曲”，通过探究式的学习活动，帮助学生形成有效的学习策略，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，复习冠词语法知识，感悟冠词语用功能。〔教学（复习）过程〕　　　　　　　　　步骤一　　a/an巧串巧辨1．〔a/an结伴同行〕　〔教师板书〕　Ahen(/hen/n.母鸡)laid(/leid/v.产蛋)anegg.〔学生品味句意〕一只鸡下了个蛋。〔教师提问〕同学们，汉语中就一个“一”字，而英语

5、中却有不同的“一”，上面一句话就能把两个都表示“一”的不同的词串在一起，谁能说出它们在用法上有什么不同之处吗？〔学生若干，纷纷回答〕a用在以辅音开头的单词或字母之前，an用在以元音开头的单词或字母之前。〔教师表扬〕大家说的对，课本上也是这么讲的。能从课本中找出例句进一步说明吗？〔学生援引课本原汁原味例句〕1.A:Excuseme,what’sthisinEnglish?B:It’sanorange.2.A:Excuseme,what’sthisinEnglish?B:It’sacar.(P19,Topic3,Unit1,湘教版仁爱英语七年级上册)〔教师“发难”〕很好，说明大家

6、对课本很熟悉。那么我们再来看两个例句：1．Abikeisausefultool(/tu:l/n.工具).2.Theword“student”beginswith(以……开头)　an“s”.既然a用在以辅音开头的单词或字母之前，an用在以元音开头的单词或字母之前，那为什么上面这两个句子中a和an却“反其道而行之”、“故意和我们作对”呢？而且，我可以告诉大家，这两个句子中a和an并没有用错。（学生纳闷。片刻后教师启发说）大家不妨先观察、思考一下，把字母与它的读音联系起来对照、比较一下，看看能发现点什么奥秘吗？〔学生甲〕噢，我明白了！字母u读/ju:/,是以辅音音素/j/开头的，所

7、以以字母u开头的词前面若需要带表示“一个（种，……）”的冠词时仍然应该用“a”。又比如，aUFO（飞碟）。〔学生乙〕噢，那我也明白了，字母”s”读/es/,它是以元音音素/e/开头的，因而要表示“一个”s时，应当使用an。〔教师表扬并“趁热打铁”、引导学生由例及类、触类旁通、举一反三〕太棒了！You‘regreat!那么，大家想一想，还有哪些辅音字母的读音是以元音音素/e/开头的呢？可以按照26个字母的顺序一一排查一遍，可不要有疏漏哦！〔学生踊跃举手，教师随机抽取两人〕请上来板书一下好吗？〔学生板书〕f