“三角形的特性”教学设计.doc

《“三角形的特性”教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“三角形的特性（例一）”教学设计新平县第一小学刘才艳教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册59--60页的例1。教学目标：1、知识与技能目标：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2、过程与方法目标：培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观目标：体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1、理解三角形的特性。2、在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：多媒体课件、投影。师

2、生准备：三角形、三角板、小棒。教学过程：一、情境导入1、今天老师从图形王国给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示三角形）2、三角形应用非常广泛，你能找出图中的三角形吗？（课件出示图片）那你对三角形有哪些认识呢？（学生自由回答）3、谈话：同学们对三角形已经有了初步的了解，这节课我们继续研究和三角形有关的知识。板书课题：三角形的特性二、探究建模1、三角形的特征。（1）画一画。在纸上画一个自己喜欢的三角形。说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？小结：三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。（2）摆一摆。每根小棒相当于一条线段。请你动手用

3、三根小棒摆一个三角形。找一学生上投影前摆一摆，并说一说是怎么摆的？（3）说一说什么是三角形？（学生自由发言）（4）看一看。老师也摆了一个三角形，课件出示。请大家帮老师评一评老师摆得对不对。教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（5）找一找。图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。（课件显示题目）2、认识三角形的底和高。（1）情境引入。(课件出示房屋图)你能从这幅图中找到三角形吗？你能测量出这个三角形房顶的高度吗？（2）认识三角形的高和底。什么是三角形的高？3、画三角形的底和高（

4、1）怎样正确地画出三角形的高呢？（幻灯片演示画高过程，学生练习画三角形的高。）（2）展示学生作品：说说你是如何画的。（3）小组讨论：怎样画三角形的高？学生板演画高。（4）判断：小明画了三角形的一条高，他画的对吗？为什么？4、三角形的表示方法（1）教师板演。我把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C表示，这个三角形可以称作三角形ABC。想想怎样以AC边为底画出这个三角形的高？（2）进一步认识三角形的高。和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？想一想，一个三角形可以画几条高？三、巩固应用1、填空：①三角形是由（）条边、（）个顶点、（）个角组成的

5、；②三角形有（）条高。2、判断①由三条线段组成的图形是三角形。（）②三角形有三条高，三个底。（）③这是三角形ABC的一组底和高。（）ACB高底2、请画出每个三角形的一条高。（教材60页做一做）订正直角三角形的高时使学生了解直角三角形的两条直角边可以分别当作底和高，也可以以斜边为底画高。重点订正第三个三角形高的画法，让学生说说怎样来画这条底边上的高。四、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？五、板书设计A三条线段围成每相邻两条线段的端点相连顶点对边垂线高底BC