高二学生时间管理倾向情况调查与教育对策.doc

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1、高二学生时间管理倾向情况调查与教育对策【摘要】本文选用时间管理倾向量表，测量我校高二学生时间价值感、时间监控观和时间效能感三个维度的时间管理倾向，并针对调查结果，结合年级管理实践，就实验班和平行班管理提出不同的教育对策。【关键词】高二；时间管理倾向；教育对策刖B时间管理倾向即个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征，它是时间管理上的人格特征。时间价值感指个体对时间的功能和价值的态度和观念；时间监控观是个体利用和运筹时间的能力和观念，它体现在一系列的外显活动中；时间效能感指个体对自己驾驭时间的信念和预期，反映了个体对时间管理的信心及对时间

2、管理行为能力的估计。时间管理倾向包含了三个维度，如图1所示。图1时间管理倾向维度图对于时间的管理与运用，是衡量一个人能力的一个标准。能力高的人对于时间的安排与运用，有着良好的计划性和较高的效率。国内有关时间管理倾向的相关研究表明，时间管理倾向对中学生的学业成绩具有显著的预测作用。时间监控行为既可以通过时间管理效能来影响自尊、自我效能和学习满意度，也可以直接影响自我效能和学习满意度。时间管理行为的运用可以有效地缓解时间压力，提高学业成绩。、问题的提出咼二是咼中生活的关键期，是承上启下的一年,是学生成绩分化的分水岭。高二也是高中生活的转型期，高二

3、年级学生刚完成文理分科，既没有高一时的新鲜感和雄心壮志，也没有高三年级面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。因此，在高二学生中开展时间管理倾向情况调查与教育对策的研究有利于提高年级管理的有效性和针对性。二、研究方法和程序（一）被试选取我校高二学生文科与理科，实验班与平行班各1个，共回收有效问卷184份，样本分布见表1。（二）测量工具一一时间管理倾向量表选用黄希庭等编制的时间管理倾向量表，该量表由时间价值感、时间监控观和时间效能感三个分量表组成，共44个项目。量表采用5点等级计分，得分越高表明个体的时间管理倾向这一人格特质更明显。三

4、个分量表的Cronbachi'sa分别为0.75,0.71和0.75。（三）研究程序以班为单位集体施测。发放给每一个被试，由主试按统一的指导语说明作答要求。在学生完全理解作答要求后，统一进行作答，所有问题一次完成。所有的数据均用SPSS17.0软件包进行录入及统计处理。三、数据分析（一）高二学生时间管理倾向现状由表2结果显示，时间价值感平均分和标准差为3.69+0.63,时间监控观平均分和标准差为3.17+0.50,时间效能感平均分和标准3.5±0.47o由于本研究采用5点计分法，中间数为3,可见高二学生的时间价值感、时间监控观、时间效能感均

5、处于中等水平，3个维度的得分从高到低依次是时间价值感、时间效能感、时间监控观，时间监控观较弱，需要进一步改善。（二）实验班与平行班班在时间管理倾向上的差异由表3得知，平行班学生在时间价值观上在比实验班学生要低（sig