如何培养孩子阅读的习惯.doc

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1、尊敬的各位老师，家长朋友，晚上好！首先感谢艺小老师对孩子的辛勤培育和关心，同时也感谢石老师给我提供了这次交流的机会。上周接到石老师布置的“命题作文”，让我谈谈如何培养孩子提高阅读理解能力。我出身理工科，文字功底不怎么样，但老师布置的“作业”又不能不完成，因为我对孩子也是这样要求的，作为家长理应率先垂范。下面我结合陆子宜的情况，谈谈我的一点体会。一、让阅读变得更加愉快首先阅读应当是一件快乐的事情，只有感到快乐了，孩子才能真正爱上书藉，一辈子和书交上朋友。如果做家长的把每一本书递到孩子手中的时候，同时要求孩子挖掘这本书的意义与价值，阅读便变成了一种负担。谁会喜欢负担呢？所以，我们从来

2、不给孩子增加这样的“负担”，因为最能够扼杀孩子阅读兴趣的行为，就是要求孩子在读过每一本书之后写一份读后感。虽然我们也主张读书的时候要“动笔墨”，但动笔墨完全在孩子自愿的情况下，以她自认为比较方便的形式进行：比方说在阅读的过程中，把精彩的段落划一划，把发人深省的句子摘下来，把自己的感受写在书页空白处，甚至把书中好看的人物与插图临摹，都是动笔画，都能有收获，而不只是单纯的读后感。许多父母希望自己的孩子能阅读经典作品，因为经典作品是最能滋养人的。其实最适合孩子阅读的作品是儿童文学。儿童文学是成人特别为儿童创作的、包蕴了成年人对儿童的理解、关心、爱与期待。也因为儿童文学的特殊性，•个人在

3、童年时代一旦错过了对儿童文学的阅读，也许一辈子就错过了。真正了解儿童文学的人都会懂得，儿童文学并非小儿科，优秀的儿童文学作品是可以从9岁读到99岁的。如果说儿童应该读经典作品，那么最值得推荐的是那些超越时空也存在的经典儿童文学作品，它们曾影响过一代又一代孩子，点亮过世界各国孩子们的童年。所以我们一般不推荐孩子过早的看那些“世界名著”、“中国名著”或者类似于这些的大部头的书籍。从读书的兴趣而言，我们不限制孩子读哪些书和不读哪些书，只耍她喜欢读什么书就给她买什么书。这里我们耍感谢艺术小学那一群诲人不倦的老师们，他们在《景陆堂儿童文学阶梯阅读》屮推荐的优秀书籍既有趣又有文学意义，有了这

4、些书我们家长再也不用埋头在新华书店里苦苦为孩子们寻找书籍了，因为《阶梯阅读》已经为我们推荐了足够多，足够好的书籍了。从一年级到现在，我们陆子宜已经把第一阶段到第三阶段的书基本都看了一遍，现在已经开始看第四阶段以后的书了，相信我们班里的大多数同学止为这些书而感到着迷。二、让阅读变成习惯培养孩子的习惯说起来容易，做起来其实非常难，孩子有好动的天性，而且他们缺少成年人的理性与思考，对于他们来说“玩”、“看电视”是最有吸引力的事情。我们发现有些话你哪怕说十遍，或者说一百遍对于孩子来说可能一句都没能听进去。后来我们总结了经验之后认为,说那些让孩子听不进去的空洞的话，比方说“你要用功点！“你

5、要多看点书！”，“不要看电视。”这些话是正确的，但是对于孩子来说很难起作用。那么如何才能让孩子更听话呢？我们的做法是给孩子，画一个圈,告诉她里面是她自由活动的区域,外面是不得闯入的禁区。我们要对孩子讲的话应该明确而且易于执行，并自己带头严格执行这些我们自己制订的规则，坚持不懈，不说那些孩子听不进去的空洞的话。我们制定并严格执行的规定有：1、吃饭的时候不准看电视，包括大人也不行。2、回家必须先做作业，做完作业前不能看电视，和其他娱乐活动。3、学习上遇到困难去找工具书，或者是问“百度”，如果再有问题家长陪她一起解决。4、在做完作业之后是自由时间可以看书、看电视或者玩游戏。5、每天九点

6、半之前必须睡觉。我们慢慢发现，这些规则通过长时间的执行，慢慢地变成了孩子的习惯。后来用不着我们说，她也会自觉的执行，有时候我们把她一个人放在家里，她也会按照习惯先完成作业再去做其他的事。三、家长是最好的榜样有关研究表明培养阅读能力越早开始越好，也有研究表明家长的兴趣对孩子有很大的影响，也就是家长的习惯、兴趣爱好对孩子的影响是巨大的，这是学校教育无法替代的地方。宝宝还在我肚子里的时候我就开始为她而朗读，每天要读一读那些经典的、朗朗上口的唐诗、三字经。我相信肚子里的孩子能够听到,感受到我的朗读。当她刚刚出生的时候我就在床边跟她讲我跟她爸爸在一起的那些快乐的故事，跟她讲今天我们家发生了

7、些什么，在她面前念一些短小易懂的儿歌。我们发现她的确如我们意料的那样，语言功能发育得特别好，很小的时候口齿就十分清晰，在她第十五个月的一个傍晚，她居然完整地背颂了一首唐诗，这让我们高兴得不知道怎么才好。当宝宝三岁时，我们就给她订了《幼儿画报》、《幼儿智力世界》，同时还买了幼儿识字、识数卡，以及适合她年龄的儿歌，猜谜语、童话、迷宫等方面的书籍。每天我都要陪着她一起读那些趣的故事，做有趣的游戏，教她背“三字经”等一些朗朗上口的儿歌。再大一点我们就开始给她讲短小有趣的睡前故事，我们故意