在小学如何建设良好班集体.doc

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1、在小学如何建设良好班集体俗话说：近朱者赤，近墨者黑。意思就是靠近朱砂的变红，靠近墨的变黑，比喻接近好人能使一个人变好，接近坏人可以使一个人变坏。这句话形象地说明了客观坏境对人的影响是很大的，尤其对青少年影响更大，更深刻。而班级是学生学习生活的重要场所，班级的文化氛围对学生的品性起着潜移默化的熏陶作用。首先，一个良好的班集体应该能够激发孩子的上进心。人本向上，喜欢被别人欣赏，被别人赞美。一年级的孩子更是如此，每天他都希望得到老师的表扬。瑞典著名心理学家罗森脱尔曾经进行过一次影响深远的心理学试验。他挑选了一批中小学

2、生，组成了一个班级。面对这些学生，他胸有成竹地告诉他们：“你们都很聪敏，十分有前途。”听了他的话，孩子们个个精神振奋，学生人人信心十足，都对学习怀着极大的期望。人约经过八个月Z后，罗森脱尔再次来校时发现，这些学生的学习成绩明显地高于其他班级的学生。于是，罗森脱尔说出了真话，他当初挑选出的这些学生,只是在花名册上随便勾划出来的，不是精心挑选的。也就是说，这些学生与其他学生智力水平相仿。为什么这些学生的成绩会明显提高呢？这里的秘密全在于它引起了老师对这些学生的期望和关注。期望，作为人类的一种普遍的心理现象，是人们对

3、未来的一种祈愿。心理学的调查表明，教师期望水平越高，学生的学习积极性越高，学习成绩相应也越高。基于此，我在教学中充分信任口己学生，对学生所做的事情，所要面对的挑战充满信心。并不时的当着学生的面编一些善意的谎言，一次次的激励，表扬，孩子们的积极性上进心被我有效的调动了起来，一个个都在想着怎样做可以做到最好。其次，培养孩子的集体荣誉感。在班队工作中我努力让每个孩子都能当班干部或承担一定的集体责任。职务不论大小，责任不论轻重，有的孩子不是干部，连个小组长也不是，我就让他为老师抱作业本，提小黑板。在完成任务过程中，孩子

4、们有了积极的情绪体验。他会在自己幼小的心灵屮有一种美好的看法一一老师重视我！每周的升旗仪式，孩子们会注意的聆听是不是评上了“流动红旗”，当得到流动红旗之后，孩子们会兴奋的大叫“耶”，我知道这是他们开心的体现，如果没有得到流动红旗，我会问他们：“想一想，到底在什么地方丢掉了流动红旗，是不是自己为班级摸黑了？”孩子们在一次次的反省中不断明白：口己不仅仅代表你一个人,当你走出一年级7班教室的时候，你就是一年级7班的形象，当你走出实验一小的时候，你就是实验一小的形象，渐渐的，孩子们把班级当成了自己的家，把口己当作为主人

5、翁，主动的来关心集体。当孩子们学生在融入了集体后，就要学会如何关心这个集体里的其他成员，也就是当别的小朋友遇到困难时，要伸出援助之手，尽可能的帮助别人，让别人感受到集体带来的温暖，这样，大家才会有一种良性的向上的精神。千力•别在成员遇到困难时还打击他，冷落他，这样的话不仅遇到困难的同学感受不到温暖,其他成员同样也感受不到集体的温暖。记得有一次，有一个小男孩子，忘了上厕所，尿裤子了，我刚从隔壁班上课冋來，几个特别“热心”的孩子就在走道大声的给我报告了这一消息，我看见那个小男孩足那么的害怕,无助。我装着什么也没有发

6、生，走到她面前对她说：“别怕，有老师。”然后我面向同学们说：“某某现在心里已经很难过了，大家想想，我们是否也出现过这样的事，那时你最想得到的是什么？”孩子们刚才看笑话的想法渐渐没有了，儿个懂事的孩子还主动走到他面前说：“没事，小时侯我经常流尿。”听听多可爱的孩子，我知道他们已经在集体中学会了关心口己的同学，事实证明，每天讲桌上那一杯开水就是他们爱的体现。再次，培养孩子的责任心。一个没有责任心、价值感的孩子，将来很难获得成功。开学初我开展了一次班队主题队会“我爱我家”在队会上我对学生说家给了我们很多很多，作为家里

7、的一员，我们都因该为家做出自己的贡献。而我们的班级也是我们的家，这个家里也有许多的事情需要我们大家齐心协力去完成，让我们大家都來为'家’的发展贡献自己的力量。然后，我和孩子们一起发现班级中需要有人管理的地方有哪些，孩子们提出来后，我再以招聘的方式，对每件事情进行分工落实。孩子们都有了自己的事情做，班级的事情也都有了人去做。怎么落实，并在管理中加强自己的责任心呢？每周五的15分中队会就是同学们对班级事物责任落实的一个表扬和建议的时间，这15分钟，孩子们可以对某件事情的落实情况发表自己的看法，大家都公认做的好的，老

8、师给予表扬，并亲自为他贴上小五星，对那些不太付责任的孩子，首先征求他自己的意见愿不愿意继续干下去？如果不愿意，我就立刻换人，在大多数情况下，这样的孩子都会继续干下去，并会在班上作出自己的承诺。此时，我就会要求孩子们给他一次机会，并在后来的工作中尽量去发现他的有点，不断在班上加以表扬,借此不断增强他的责任感。但是孩子们毕竟是刚入学的孩子，做什么事情都难免三天打鱼两天晒网，这时候我就会私下