苏教版小学语文四下第七单元.doc

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1、南苑小学四年级语文学科教案第七单元课题21.爱因斯坦和小女孩第1课时总第个教案执教者：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的新词。3.初读课文，理解大意，理清课文的脉络。教学重点：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.初读课文，理解大意，理清课文的脉络。教学难点：正确、流利地朗读课文，理清文章条理。教学具准备：小黑板先学提纲：1.圈出课文中的生字，划出带有生字的词语，设法理解词语的意思。2.把课文读通顺，初步了解课文的主要内容。3.查阅资料，了解爱因斯坦。教学流程：一、突显导入趣味点，乐学新知1.同学

2、们，你们想成为成功人士吗？那么，请记住这条秘诀吧！（出示名言：成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话）（学生齐读名言）2.知道这句名言出自哪位名人之口吗？生：这是大科学家爱因斯坦的名言。（板书：爱因斯坦）3.能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？4.同学们知道的可真多呀！今天，我们就来学一篇有关他的文章。（板书完整课题：爱因斯坦与小女孩）（齐读课题）5.看了课题，你有什么疑问吗？（师在课题处适时打上大小不同的？）过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧！二、出示学习目标，学有方向1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，

3、理解由生字组成的新词。3.初读课文，理解大意，理清课文的脉络。三、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）检测字词（出示词语）课前我们预习了课文，蓄呵蓬乱纳闷拖鞋冷不丁衣衫不整裹啥温柔穿戴鬼脸手把手一塌糊涂思考与调整：                          噢嘛踱步耸立1.正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（1）“耸”是平舌音：跟着他读一读！（2）“啥”是翘舌音：提醒得好！一起来大声地读一读。（3）“踱”的韵母是uo，不是u：一起来读一遍。掌握得真好！没问题了，咱们开火车读读这些词语。火车要提速啦！2.辨形字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。

4、谁愿意帮帮他？（1）范写“裹”：和老师一起写一写——独体字，“衣”服里面包着苹“果”。“果”的一笔捺变为点。（2）屏示“鞋”：看得清楚吗？革字旁的横变成了提，“圭”的横上短下长，中间的间距相等。（3）屏示“鬼”，看清楚了，起笔是一撇，不是刀字头，竖弯钩要圆润有力。3.描红：把这三个生字描一描，记一记。（二）顺读课文1.自由读文：把这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？别急，咱们再准备准备——打开课本，大声朗读课文，读准字音，读通句子。2.指名检测：主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度。四、把握文章主旋律，顺清脉络1.迅速浏览课文，看看爱因斯坦和小女孩之间到底发生了什么事？2.这三

5、次相遇，表面上看有相似的地方，也有不一样的地方，它向我们展示了一个不一样的爱因斯坦和小女孩。　　3.我们来看看每次相遇的第一句话。　　1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。　　第二天，女孩又遇上了那位老人。　　第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。　　（1）读读三句话，说说有什么新发现。　　（2）“撞”——“遇”——“等待”（板书）　　（3）我们先来看看这三个字，　　A撞是什么意思？等待呢？　　（小女孩一边走一边玩，她没有注意到爱因斯坦，而爱因斯坦由于专心思考问题也没有注意小女孩；　　小女孩有意识地想和爱因斯坦再次相遇；　　爱因斯坦

6、接受了小女孩的建议，有意识想请小女孩帮忙。）　　B当这三个词放在一起的时候，你发现爱因斯坦和小女孩的关系在发生怎样的变化？　　C这三次相遇，根据内容的不同，作者在描写的时候，侧重点各有不同。思考与调整：                              4.各自轻声读课文。画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。　　(第一次：第1—3自然段；第二次：第4、5自然段；第三次：第6自然段)5.最后两个自然段写的什么?6.分段：　　第一段是(1-3)自然段，写一个12岁的小女孩在街上偶尔撞上了大科学家爱因斯坦。　　第二段是(4-5)自然段，写小女孩第二次遇上爱因斯坦，教爱因斯坦衣

7、服鞋子的穿戴要领。　　第三段是(6)自然段，写爱因斯坦请小女孩去作客，小女孩教爱因斯坦整理东西、布置房间。　　第四段是(7-8)自然段，写爱因斯坦与小女孩亲密相处，使小女孩的母亲感到好奇。五、精心设计练习题，检测完善（一）读一读，写一写：认真练写《习字册》上的生字（二）想一想，做一做：《补充习题》第21课第一、二部分。                      南苑小学四年级语文学科教案第七单元课题21.爱因斯坦和小女孩第2课时总第个教案执教者：教学目标：