小学四年级双语汉语上册.doc

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1、2011年9月9日教学题目：第一课.苏珊的帽子教学题目：第三课.苏珊的帽子（词语）教学目标：知识与智能：1.掌握本课词语的结构，偏旁，正确读音和字意.2.理解本课词语的意思和用法，并把词语能实际运用.过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个字和词的意思，和字词的实际运用。边读边想的读书方法。2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：培养同学们之间，老师与同学之间互相关爱，互相帮助的情感。教学重点：1.掌握本课生字的结构，偏旁，正确读音和字意.2.能用本课所学的汉字组词，书写，使用，逐步掌握识记汉字的规律，并把词

2、语能实际运用.教学难点：2.理解本课词语的意思和用法，并把词语能实际运用。课型，课时：新课，两课时教学手段：教科书插图，.教学方法：讲解法，合作探讨法，练习法第一课时教学过程：一，导入：谈话，提问方式导入新课同学们你们讨论一下对患病的人应该如何关心爱护，特别是对患癌症的人。今天我们要学习下面的词语。板书课题，第四课.“看地图”（课文二）二．讲授新课(一)词语学习师：我们为了跟好的理解课文内容先理解本片课文的生字和词语，你们打开书边读课文边画出课文中的生字，和不理解的词语，这时老师把词语写在黑板上.生：学生边读课文边画出课文中的生字和词语.师：同学们这些是

3、我们要学的生字和词语，这里面有没有你们课外学习的或认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像这些学生学习.师：那我们继续学习其他生字和词语1.肿瘤（zhongliu）——生字：肿（左右结构，月子旁，八笔画）月+中=肿（熟字加熟字记住）瘤（半包围结构，病字旁，十五笔画）2.住院（zhuyuan）——生字：院（左右结构，耳朵旁，九笔画）（偏旁加熟字记住），医院，院子，院-园我们一位同学住院了，我们要去看他。1.化疗（hualiao）—生字：疗（半包围结构，病字旁，七笔画）（偏旁加熟字记住），医疗

4、，疗程，2.轻松（qingsong）——考完考试我轻松多了。3.无疑（wuyi）____这件事对他无疑是很重要。4.不幸（buxing）——他8岁时不幸父亲去世了。5.目光（muguang）——妈妈总是和蔼的目光来看我。把这些词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用生字组词，用词组词组，造句的方法更加理解词义并提高口语表达能力。板书设计：第三课苏珊的帽子1.肿瘤（zhongliu）——生字：肿（左右结构，月子旁，八笔画）月+中=肿（熟字加熟字记住）瘤（半包围结构，病字旁，十五笔画）2.住院（zhuyuan）——生字：院（左右结构，耳朵旁，

5、九笔画）（偏旁加熟字记住），医院，院子，院-园我们一位同学住院了，我们要去看他。作业布置：1.把每个词语在作业本上抄写五遍2.预习剩下的词语课后反思：2010年9月6日第二课时(词语)教学过程：一，导入：复习上节课内容导入点名上黑板听写上节课学过的词语，其他学生在下面听写练习本上。二，讲授新课（一）词语学习同学们，我在黑板上写字的时候你们跟着我书空练习。1.光（guang）——(没有了，完了)花光，光明，掉光2.返（fan）——（回）返回，返校，3.所有（suoyou）——（全部）所有学生，所有老师4.几乎（jihu）——（差不多）昨天的作业大家几乎都没

6、有做。5.似乎（sihu）——（好像）我似乎在哪儿见过他。6.接受（jieshou）——（对事物容纳而不拒绝）接受任务，接受意见（1）我们班接受了这个任务。（2）他接受了大家的批评。7.郑重（zhengzhong）——（严肃认真）郑重地说郑重说明郑重提出郑重决定(1)我郑重地对爸爸，妈妈说：“我已经长大了，今后我自己的事就让我自己做。（2）开学典礼上，校长郑重宣读了几条新的规定。8.熟悉(shuxi)——（知道得清楚）非常熟悉熟悉的朋友熟悉的校园熟悉得很（1）他们是我非常熟悉的同学。(2)他们俩熟悉得很。9.迟迟（chichi）——（时间长或把时间拖得很

7、晚）迟迟不去迟迟不说迟迟不干迟迟不做（1）他迟迟不敢说出自己的想法。（2）等了快半小时了，他迟迟不到。板书设计：第三课.苏珊的帽子（词语）1.光（guang）——(没有了，完了)花光，光明，掉光2.返（fan）——（回）返回，返校，3.所有（suoyou）——（全部）所有学生，所有老师4.几乎（jihu）——（差不多）昨天的作业大家几乎都没有做。5.似乎（sihu）——（好像）我似乎在哪儿见过他。6.接受（jieshou）——（对事物容纳而不拒绝）接受任务，接受意见（1）我们班接受了这个任务。（2）他接受了大家的批评。作业：1.把词语写五遍2.把课文预读

8、课后反思：2010年9月6日教学题目：第三课苏珊的帽子（课文一）教学目标：知识与