二年级上册数学第4单元教.doc

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1、教材简析使学生知道乘法的含义,在理解的基础上熟记2一6的乘法口诀是本单元的教学重点。本单元的教学难点是乘法的含义。本单元内容包括乘法的初步认识，5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，乘加、乘减，用乘法解决问题，6的乘法口诀。教学重点使学生知道乘法的含义,在理解的基础上熟记2一6的乘法口诀。教学难点理解是乘法的含义。教法与学法自主合作探究课时安排乘法的初步认识3课时2—6的乘法口诀8课时整理复习1课时第四单元1．初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法表示比较简便。2.认识乘号，会读、写乘法算式。乘法的初步认识3.能把加法算式改写成乘法算式。1.熟

2、记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。表2.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀内2～6的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀。乘3.使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识法2、3、4的乘法口诀。一4.初步学会计算4以内的两个数相乘。5.自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。用数学1.使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀进行计算。2.培养学生的计算能力和应用能力。第四单元课题乘法的初步认识主备教师张明思复备教师教学目标1．初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2．认识乘号，会读、写乘法算式。

3、教学重点理解乘法的含义。教学难点能把加法算式改写成乘法算式。教学方法“自主探究”教学模式。教学准备实物图、小棒。课时安排3课时教学过程个性化调整第一课时一、创设情境：1.出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。2.揭示课题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法？二、自主探究：1.观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。（口算题）小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？判断下面的算式能否用乘法计算：6+6+6  3+5+1  7+7  2+2+2+2+22.自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花？用乘法算式表示

4、：4×3或3×4横着看：3个4 3×4或4×3竖着看：4个3 4×3或3×4师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。三、拓展运用：  判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5  6+8+2  100个5相加  2+2+2+27+8+10  a+a+a+a+a+a课堂小结这节课你有什么收获，说给你的同桌听一听。作业布置动手完成做一做板书设计乘法的初步认识每行4朵花，共三行，一共有几朵花？用乘法算式表示：4×3或3×4教学反思第四单元课题乘法的初步认识主备教师张明思复备教师教学目标1.使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步

5、了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。2. 培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。3. 培养学生养成探索、思考的好习惯。教学重点知道乘法算式的各部分名称。教学难点看图列乘法算式，体会乘法的意义。教学方法“自主探究”教学模式。教学准备实物图片。课时安排3课时教学过程个性化调整第二课时一、创设情境：游戏：1.用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数；列出一个加法算式和两个乘法算式。2.自由摆，摆成几个几，列算式。汇报：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是…。二、自主探究：1.出示一幅由5个气球的图，说明

6、是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？该怎样计算？学生尝试做。5 + 5 + 5 ＝ 155 × 3 ＝ 15 或 3 × 5 ＝ 15 因数 因数  积2.说出下面乘法算式的名称 5×6＝30  4×2＝8  6×3＝183.出示例3图，让学生看明白图意，列式计算。比较哪一种方法简便。三、拓展运用：  1.做“做一做”，先看图再写算式。  2.列算式。3个8相加，和是多少。   一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？  课堂小结今天的数学课，你都学到了什么？作业布置动手完成做一做板书设计乘法的初步认识一共有几个气

7、球？该怎样计算？5 + 5 + 5 ＝ 155 × 3 ＝ 15 或 3 × 5 ＝ 15 因数 因数  积教学反思第四单元课题乘法的初步认识主备教师张明思复备教师教学目标1.使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。2.能看图写出乘法算式。3.培养学生观察、操作、比较、归纳的能力。教学重点使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。教学难点能看图写出乘法算式。教学方法“自主探究”教学模式。教学准备实物图片。课时安排3课时教学过程个性化调整第三课时一、创设情境：师：小朋友们，你们去过游乐场吗？（

8、出示主题图）这是什么地方？你最爱玩什么项目？仔细观察，你都看到些什么？二、自主探究：1.摩天轮