学习新课标的心得体会.doc

《学习新课标的心得体会.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学习《初中语文新课标》心得体会这两天，我认真研读了2011版语文新课标，我深有感触。作为一名一线的初中语文教师，结合实际教学体会，得到了一些不太成熟的认识。一、在传统语文强调工具性和人文性的基础上，新课标关于学生的语文素养增加了语文学习的基本方法与习惯。这是对传统语文教育只重结果，不重过程，忽视方法与习惯的一种改进。学生学到了什么不再是唯一的评价标准，而学生是怎样学到的，为什么要这样学，并且养成这种学习的习惯才是我们语文教育的重要目的。这点与“教是为了不教”的教育理念不谋而合。这给我们的语文教学更加明晰的指出该改革的方向。因此在今后的实际教学中，我们在学习习惯上耍加强训练，如让学生先学而后教，

2、然后在课堂上老师引导学生去研读文本，课后让学生加强巩固和拓展延伸。这样有助于让学生养成较好的语文学习习惯，学习也会变得轻松而又高效。二、课标将“钻研教材”明确地提出，并且要求教师要“精心设计教学方案”。这对教师的备课提出很明确的要求。首先“钻研教材”，便是要求教师要重视文本，对文本进行细读，只有真正深入钻研了教材，对文本有了深刻的认识，才能合理地运用文本，实现文本的教育价值。由此可见，细读文本在教师备课过程中的重要性与必要性。而教学方案的设计要求教师对课堂要有明确的目的性，对自己的课堂流程要有基本的把握，从而实现课堂的有效性。因此，对文本的细读及教学方案的设计应该作为基本的教学常规来要求。三、

3、课标提出“引导学生钻研文本”。这里传递一个信息：对文本的细读绝不是老师的事情，学牛也必须要参与到对文本的细读过程中来。教师的文本细读，最终的目的还是为了学生能更好地学习文本，所以培养学生细读文本的能力，就是一项重要的目标。其实这与新课标倡导的自主学习是一脉相传的，强调的是学生个性化的阅读。研读新课标后，让我深深明白了慎用“集体讨论”,重视“个人阅读”的理念，受益匪浅。四、新课标渗透了以“生”为主的理念。“一切为了学生，为了每一位学生的发展”，是新课改提出的教学理念。在初中语文教学中，我认为：对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发，树立与新课程理念相适应的发展教学观念，打破传统教学模式，采取

4、有效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛，强化语文课堂教学的人文性、趣味性，让语文课堂教学“高潮迭起”，使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、能力、知识等方面的协调发展。而这一切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“兀学”才能“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。通过深入学习新课标，我更清晰的认识到：学生地位应该主人化；学习方式应该多样化；教师角色应该多重化；学生评价应该全面化。面对新课标的这些理念和要求，我们作为一线教师

5、，不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，耍设计好课堂环节，耍定好教学手段，掌握好教学艺术，最重要的是让我不得不重新思考学生的“学”才是第一位。因此在教学实践中，我们可以这样做：首先在课堂上多留给学生质疑的空间。“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知识。其次耍让她们多读多思多讲。在课外要引导学生如何自主预习，自主复习。如一些省市的《导学案》的使用，在某种意义上体现了培养孩子的自学能力。语文课堂要提倡积累应用，注重体验，回归生活，可采取“先学后教、以学定教、

6、多学少教、以学论教”等多种方式实施教学,充分发挥教师的导学作用。再其次，就是耍让学生面向更广阔的语文天地中自主学习。古人云:“博观而约取，厚积而薄发”，所以新课标倡导多读书少做题，作业“变脸”尤其重耍，只有从课业负担解放出来后学生才有更多的时间与书本接触，于是我们要善于利用课外阅读促进学生语文积累，老师要不遗余力地培养学生得阅读兴趣并给予正确积极的引导，学校和家长要给予全力支持。给学生创设广阔的阅读空间。比如定期地给他们推荐一本好书,一篇好文章然后让大家畅谈读后的心得体会。还可以布置她们去阅览室或者图书馆等文化中心去翻阅好书。还可以借助综合实践活动让他们从互联网、报刊等媒介上搜寻自己要的资料，

7、充分调动学生学习的主动性诱发他们向高层挑战的求知心里。总之，学习新课标后，我深深领会到：语文教学的立足点是“学”，调动学生主动学习，才是语文教学成功的关键。