大班科学优秀说课稿《有趣的根》.doc

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1、大班科学优秀说课稿《有趣的根》—、说教材植物在我们生活屮随处可见，路边有茂密的大树，院了里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物是怎么生长的，于是，我用“有趣的根”这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料來源于生活，正如纲要屮所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，木活动通过有趣的体验、观察图片和事物，激发幼儿探索植物的根的作用，针对木班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点,我确

2、定了以下活动目标：1、通过观察根，感受树根与根Z间的不同。2、通过实验探究树根的作用。这两个目标蕴含了激发幼儿的兴趣和探究欲望，体现了目标的综合性和层次性。根据《纲要》屮科学教冇的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为木次活动的重点是“激发幼儿探究植物的根的作用，满足其好奇心”，难点是：“了解植物根的生长及不同”。我通过Z前幼儿的亲身体验及启发性提问，让幼儿在有趣的情境屮主动探究，从而形象右•观的了解根的形彖，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。结合木次活动目标，我做了两方面的准备：1、知识经验准备：带领幼儿连根拔掉田地里的杂草，一起到户外寻找暴露

3、出来的树根并拍摄下來。2、物质准备：根雕作品、各种树根的图片。二、说教法新《纲要》指出「'教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”活动屮应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：操作法,观察法，交流讨论法,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式，在活动屮,我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐屮获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯。木次活动打算用

4、2天的时间完成活动li标。三、说学法木活动引导幼儿通过体验法、操作法，观察法等来获得知识，活动前我先请幼儿把草连根拔起，近距离的观察到植物的根，通过启发性提问“你看到了什么，根是什么样了的，像什么？”等激发幼儿的探究欲望。“那就让我们一起去找一找还有没有长的不一样的根”幼儿最喜欢和老师一起参与活动，这时候他们一定会跃跃欲试，期待着去找其他的根。接着有欣赏根雕作品和各种根的图片，使幼儿对根有初步的印象和了解，再次启发性的提问“树木怎样才能长得又高又壮，它是怎样把'饭’吃到'肚子’里的？”讨论树根的作用，最后，用比较法得出结论，在整个活动过程屮，我尽星创造条件让幼儿时间参

5、加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，培养乐于探究的科学习惯。四、说活动过程（一）、提供条件，请幼儿拔草，激发幼儿探究欲望。问题：说一说拔草时，你看到了什么？根是什么样子的，像什么，拔草时费力吗，为什么植物能牢牢的站在那里？这一环节，请幼儿冋忆拔草时自己看到的根的样了，提出问题，让幼儿根据已有经验白由讨论，活动一开始就调动了幼儿探究的积极性。（二）观察各种根的图片，并请幼儿白己提出有关根的问题，说说根之间的不同处。（三）讨论1、树木怎样才能长得又高又壮，它是怎样把'饭'吃到'肚子'里的？2、为什么树根和树根在泥十•里要手拉手呢？3、请幼儿提出其他

6、关于树根的问题，供全班幼儿讨论。这一环节，以幼儿讨论为主，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。（四）欣赏根雕作品让幼儿通过看、摸、闻、拍、敲的形式欣赏根雕，比较根雕与树根的不同，从而了解根雕的意义，并请幼儿发挥想象给根雕取名。这一环节。鼓励幼儿根据己有经验及感受大胆•想彖、思考，使幼儿的发散思维得以扩展,衣交流屮探索出根与根雕的不同处。五、说活动延伸幼儿曲树与树根和实验《树根的作用》来巩同所学知识。实验：将两盆同样大小、高矮的植物作为实验对彖，煎去其屮一盆的根再插入十•里，请幼儿观察植物的变化，并做记录，交流实验结果。活动暂时结束了，但幼儿的探索欲望和认识

7、兴趣却在延伸，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展。