三年级语文下册3.庐山云雾教学设计.doc

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1、苏教版三年级语文下册　　3．庐山的云雾　一、教学目标：　　　1．默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。　　　2．学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”造句。　　　3．继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。　　　4．阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。　二、教学重点难点：　　　1．指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，2．体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。　三、教学评价：1．在初读环节中，通过自学生字新词、理解词义、分节读课文等方式

2、了解学生读书情况。2．在精读环节中，引导学生利用找中心句采取“读——划——品——读＂的方法感悟庐山云雾的特点。　3．借助小练笔，继续学习先总后分的写作方法。　四、教与学准备：教师：教学课件学生：收集有关庐山的资料　五、教学课时：2课时　六、教学设计　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　环节一、整体感知——初读感知，整体把握　（一）谈话导入：　　　1．出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那

3、就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。　　　　结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）　　　2．其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。　　　　板书：庐山的云雾　（二）自读课文，整体感知　　　　　1．自学课文，要求：　　　　A．读准生字音，将课文读正确。　　　　B．用“------”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。　　2．检查自学情况：　　　　A．指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。　　　　　　增添（zengtian）姿态（zitai）遮挡（zhedang）　　　　B．指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。

4、　　　第一节：　　　　　这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？　　　　　变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。　　　　　飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。　　　　　腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。　　　第二节：　　　　　绒帽（rong）缠绕（chanrao）　　　　　系ji系鞋带　　　　　　xi关系　　　　　这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。　　　　　弥漫：（雾气）布满、充满。　　　　　缠绕：环绕。　　　　　千姿百态：姿态万千，各种各样。　　　第三小节：　　　　　这小节也有好

5、几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。　　　　　瞬息万变：形容变化极快。　　　　　一泻千里：形容江河水流迅速。　　　　　四蹄生风：形容马跑得非常迅速。　　　第四小节：　　　　云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解“云遮雾罩”、“流连忘返”，练习用“流连忘返”说句子。　3．整体感知课文内容　　（1）简单交流：庐山云雾给你留下什么样的印象？（2）课文用四个小节来介绍庐山的云雾，默读课文，交流每小结分别写了什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　环节二、部分理解——精读感悟，重点突破　（三）复习导入：　　　　上节课我们

6、初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？　　　　想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。　　（四）精读感悟庐山云雾的特点1．感悟：总写庐山云雾的多和美　　　（1）指名读课文第一小节，说说：你读懂了什么？　　　（2）庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你特别从哪个词语读出来的？（尤其）（神秘美）　　　（3）确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览——，漫步山道，——————）此时，你会感觉自己就象————？　　　（4）那么奇丽的云雾想不想细细去欣赏？齐读第一节。　　

7、2．精读感悟：庐山云雾千姿百态的特点　　（1）自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“————”画出来。　　（2）庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？　　　　　山头的云雾（象白色绒帽）　　　　　半山的云雾（象一条条玉带）　　　　　山谷的云雾（象茫茫的大海）　　　　　遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）（3）你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美奇丽神奇美不胜收……）作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）　　　　　说说你最喜欢的一小句好在哪里。　　（4）你能不能仿照作者的方